20以内的退位减法——、,提出问题探索算法小结练习巩固,、通过独立探究和合作学习,使学生主动获取十几减几的计算方法。2、初步培养学生的合作意识和交流意识,开拓学生的思维空间。3、初步渗透“数学来源于生活”的思想,使学生在学习过程中感受数学的实际意义,培养学生用数学的意识。。、学具准备多媒体课件。:13-8=,提出问题小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗?(课件出示)星期天花猫小花和猫咪小菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼,并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍,它们高兴极了。小花说:“瞧,我钓的鱼的多!”小菲抢着说:“不!是我钓的鱼多!”它俩越争越厉害,小花说:“这里共有13条金鱼,我钓的是8条花金鱼,你钓了几条黑金鱼?看看吧!”可是金鱼游得太快,小菲眼都数花了,也没有数出来。它无奈的说:“小朋友们,用你们的知识帮帮我吧!”,合作探索交流汇报算法尝试运用,,合作探索1、根据学生的回答板书算式13-8=5(条)(如例2)。2、你是怎么计算出13-5的?能给小菲讲一讲吗?(如例3)3、每个人的想法可能不同,小组内讨论讨论,比一比,哪一组帮小菲想的方法最多。返回例2例3.
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