和谐师生关系.doc

和谐师生关系-----于细微处抓习惯襄樊市第四十七中学郝敬蕾在教学中,大家都自觉不自觉地培养学生的“自信心”,让他们敢于对自己说“我能行”,与此同时也促使这些“天之骄子”们有点飘飘然,部分学生乃至滋生了“说不得”“动不得”,只能“捧“。不能“摔”的坏习气,有些甚至变得意志“薄弱”,心理“脆弱”。而我窃以为,批评和惩戒也是不可或缺的教育手段,要知道“玉不琢上不成器”,更何况天真可爱的小学生呢?记得在一次民办四年级的体育课上,教学内容是蹲式跳远。这对大部分男生来说是小菜一碟,但对身体素质差的学生来说,就会出现“吃力不讨好,还被懒人笑”的现象。这不,轮到顾佩铭同学跳的时候,由于素质差、跑速慢而显得动作僵硬,腿部力量、协调能力差而致使本该单脚起跳的动作变形为双脚并腿跳,重心掌握又不好,前倾过度以至于整个脸和沙子来个“新密接触”,那些男生边肆无忌惮地怪笑边喊“拜年啦,狗吃屎”,连一部分女生也幸灾乐祸起来,而顾佩铭满脸是沙,一副窘相。我赶紧走进沙坑,帮她掸掉满脸满身的沙子,并轻声地安慰她,扶她到一旁休息,然后让同学们停止练习,吩咐体育委员整队,大家一看情形不对,利索地排好队,我把顾佩铭扶到队伍前,表扬了她认真学习,努力超越自我的态度,接着问大家:“假如你在学习或生活中遇到了困难,在别人面前出了丑,你最希望别人怎么做?”有的说:“希望得到别人的安慰”,有的说:“希望得到别人的帮助”。于是,我接着问:“那你们又是如何对待别人的呢?”大家都低下了头。在以后的课中,就出现有同学流血时大家忙着找纸,有的同学摔倒了几个人同时去搀扶-----古人云“十年磨一剑”,要我说“十年养一习”。为了孩子的将来,我们没有理由听之任之,置之不理,让坏习气有滋生的沃土。