流动的画教学反思1.doc

《流动的画》教学反思《流动的画》是北师大版二年级上册第四单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,而更美丽起来,我禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。诗歌文质兼美,语言形象生动,读起来琅琅上口,很适合儿童欣赏和朗读。本课安排为两课时,第一课时重点让学生初步感知课文,熟读课文,会认14个生字,会写6个生字。第二课时主要是通过有感情的朗读来展开教学。第二课时的教学目标是:1、读中感悟课文内容;2、练习有感情的朗读课文,感受祖国的美丽。反思本课,我觉得以下方面做得比较好:一、通过质疑激发学生学习兴趣在教学中,我先让学生就课题提出质疑,有学生问:“画为什么是“流动”的?”“流动的画”上画着什么?“流动的画”是谁画的?……这些疑问激发了孩子们读书的欲望,我再让他们带着这些疑问认真读文,并在读文中对上面的问题有了大致的理解。二、重视朗读的指导例如,朗读六个排比句时,我让学生先自读,然后闭眼想象自己头脑中浮现出哪些美丽的画面,然后结合课文插图感受祖国山河的美丽,读出自己的体会。在朗读这六个排比句时,我还从声调、语气上加以指导,学生一点就会,各个分句读的有快有慢,声调有高有低,读出了美景的丰富多彩。三、充分发挥学生的想象力教学中,我问:“孩子们,画中是不是只有这几种景物,坐在火车上还能看到哪些景物呢?”孩子们的想象力真的很丰富,他们很快就说:还能看到农民在地里收获庄稼;小鸟在天空自由地飞翔;天空飘着朵朵白云;路边开满各种野花;一群大雁向南飞……我不失时机地说:“你们的想象力实在是太丰富了,如果能按照书上的格式来说就更好了。”孩子们积极性很高,都争着说,这样,不但培养了学生的想象力,还训练了他们仿编句子的能力。本课教学我虽然做了充分的准备,但离预想的目标还差很远,还有很多的不足,虽重视朗读的指导,但朗读还是不够充分,语文课应让学生充分的读,教师不必讲太多,应以读代讲,让学生有感情地读文,在读中感悟,在美中读文,真正感到学习语文的乐趣。我班已建立班级博客圈,欢迎来访^_^