《所见》导学设计府谷第四小学王海霞【学习目标】1、认识六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,并能背诵古诗。3、通过反复朗读,体会诗歌韵味和美好的意境。并能产生学习古诗的兴趣。【学习重点】识字教学,朗读古诗。【学习难点】感受古诗的意境。【学习方法】通过看、听、想、读、说、做来学习古诗。【学具准备】PPT课件、Flash动画、生字卡片。【学习过程】一、创设情境,走进古诗。1、倾听老师介绍诗人袁枚,并在此基础上走入古诗《所见》。2、板书课题,齐读课题。二、初读古诗,掌握生字。1、听、看动画读这首诗。2、思考,汇报:袁枚看见了些什么?3、自己读读这首诗,边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来,好好地读一读。4、汇报生字学习情况,并在相互交流中学习巩固。(“苹果”字卡认读,读好了,就表示果子成熟了,可以贴到大黑板上的大树上。在认读的过程中,教师通过三言两语的引导帮助学生强化认识。)1)通过部首学习:牧捕蝉(引导:蝉是一种什么样的小动物呀?学生畅谈后出示蝉的图片及故事动画。)2)猜谜语:闭 3)做动作,找反义词:立 5、齐读古诗。三、再读古诗,入情入境。一)牧童骑黄牛,歌声振林樾。1、听笛子曲,看课件出示的画面:牧童骑在黄牛背上,快乐地唱着歌儿。2、自由练读──个别读──女生齐读。3、做动作(骑黄牛),读古诗。二)意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。1、看画面:牧童呆呆地站在树下。思考:小牧童怎么不唱歌了?他为什么不唱了呀?2、反复朗读。四、背诵古诗,拓展延伸。1、想想说说:小牧童捉到蝉了吗?2、做一做:小牧童怎样捉到蝉?3、背一背:练习背诵古诗。五、课后作业: 读一读老师推荐的古诗:《小儿垂钓》、《四时田园杂兴》。【板书设计】所见(清)袁枚骑↘闭→捕蝉振↗
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