对德育课教学的体会.doc

对德育课教学体会思想政治课是德育教育重要阵地,是培养学生良好思想品德,形成正确人生观、价值观、道德观主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,在教学实践中,长期以来,教师在上思想政治课时过于强调学生接受,过于注重知识要点传授,忽略学生自由发展、自主剖析,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭。因此,普遍存在老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味问题。我们必须大胆改革,充分激发学生学习兴趣,调动学生积极性、主动性,培养学生创新精神,让学生真正成为学习主体。在教学实践中,我建议可以尝试采用以下多种方式,激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性,使学生积极参与到教学互动中。一、生动有趣导入在新课标教学中不可忽视作用导入是一节课开始,好比是一个好故事开头。如果故事开头能动听、能悬念迭出、能异彩纷呈,就很容易吸引听众、引人入胜。一节课,导入得好与否,会直接影响到该节课整体质量高与低。在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课不同方式,使学生感受到思想政治课不是一成不变,不是枯燥无味,不是干瘪苍白,要使学生感受到新意与幻彩,感受到活力与激情,感受到生机与奔放。这样一节课有了很好烘托与前奏,就会最大限度地激发了学生学习热情及对本节课学习兴趣,达到营造整堂课良好学习气氛效果。在思想政治课教学过程中,结合新课改要求与学生具体实际情况,我采用了趣味引进导入新课程方法。比如,教师可以在上课之前先讲述一个与本课有关系寓言故事导入新课,也可以用与本课有关时事热点问题与学生讨论带出本节将要教授内容,这样既能调动学生积极性,又可以收到良好效果。好开头是成功一半。相信在一个轻松活泼学习氛围中,学生积极性就会被调动起来,主动参与到“教师—学生”互动教学活动中,活跃课堂气氛,活跃学生思维,真正发挥学生作用,体现学生主体地位,贯彻新课标主旨与要求,把曾经让学生与老师都头疼思想政治课上活上好上得妙趣横生。二、把现代化教学手段作为最直观可行措施思想政治课是一门理论性、系统性较强学科,它通过抽象观点、深刻道理对学生进行政治方向、道德规范等方面教育。因此,要学好政治,难度较大。对教师来说,上好一堂思想政治课,引发学生学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键。恰当教学手段运用,往往能收到意想不到效果。在现代思想政治课教学中,要充分体现教学开放性。要把一些抽象理论讲解得较为生动透彻,除使用必要教学方法与手段外,还应当注重教学情境创设。通过多媒体课件等现代化教学手段,或者照片、图片、挂图等生动形象且直观教学手段,或者可以通过师生讲述,把学生带入某种特定情景之中,使学生身临其境,通过这种情感渲染与传达,更容易使学生接受对知识诠释与理解,避免生涩与呆板,达到使学生学会对知识活学活用目。在教学中,有效利用与运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动形象一扫传统说教式教学导致沉闷气氛,营造活泼、轻松、愉快学习氛围,使学生从最不喜欢思想政治课,变成非常喜欢思想政治课。利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣感知材料,激发他们学习兴趣,引起他们丰富想象。在落实教学目标同时,让学生踊跃发言,激烈讨论,积极参与到教与学中。三、以彩色、动感语言带学生进入学识胜地一些学生不重视、不想学思想政治,是因为他们认为思想政治不是老生常谈,就是高谈阔论,与己无关。中学思想政治哲学部分与经济学部分还略微好些,而思想政治学部