《苏州园林教案设计》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《苏州园林》教案设计《苏州园林》教案一、设计原则设计理念:把“提高学生的语文素养”落到实处。不仅表现为有较强的识字写字、阅读能力,还要有较强的综合运用语文逻辑思维能力——在信息收集和大量的材料整合中善于运用语言文字的能力。设计思路:,新课标要求:语文教学由动态的体验感受为主逐步达到个性化鉴赏。本单元的教学内容是:“人与自然”。要求是亲近自然,感受人文。因而本课的设计思路是: 欣赏审美苏州园林———体味感悟祖国语言——诗意畅谈园林风光学法: 在教学过程中, 尽量给学生以直观感受,与课文学习相配合。主要采取阅读法,自主学习法,讨论探究法,注重自己体验感受法,收集处理信息法,质疑提问法,讨论解决问题法。教法:引导法,创设情境法,朗读探究法,品读感悟法,抓住重点词句指导学生自学法, 运用百度搜索法,及想象体验法。二、教学目标: 1、阅读课文,领略我国江南第宅园林建筑风貌和艺术成就, 从中得到美的享受,进而激发学生热爱祖国文化的感情。 2、了解苏州园林的总印象和总特征, 理解本文总说和分说的结构,通过反复朗读感受作者的语言魅力, 增强热爱母语的感情,领会本文说明语言的多样性、准确性和生动性。。 3 、从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。在图画视频等观赏中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。三、教学重点: (在写作技巧方面,从这篇文章可以学到一些什么? ”我就告诉他们:介绍任何一件事物总得抓住这件事物的特点,这篇文章就是抓住了苏州园林的特点来写的——叶至善) 1、《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文,因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。 2 、通过阅读感悟,百度搜索,交流讨论探究,培养学生动口、动手和动脑能力,培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力和习惯。四、教学难点:苏州园林闻名中外,林林总总,设计者与建筑者争奇斗巧,别出心裁, 因此异彩纷呈,特色鲜明。本文作者牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征,从总体到局部到细部分别介绍,顺畅自然,通俗易懂,不仅展现了深厚纯熟的文字功底,更显示了作者至臻至美的语言表达和艺术构思。因此本文的难点就是复杂事物如何抓住说明特征和如何运用语言艺术来说明的。五、教学准备: 教材分析: 本文是苏教版九年制义务教育八年级上册第四单元第一篇课文,位于全书第 21课,是一篇说明文。本篇教材着重培养阅读说明文的能力,阅读说明文首先要抓住说明事物的特征,其次了解说明方法、说明顺序,及其准确的说明语言。因此,作为“人与自然”的起始课,本文有着重要的地位,学好本文,对学习其他课文起着很好的导向作用。学情分析:前面已经学过《人民英雄纪念碑》、《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等建筑说明文,所以学习本文应轻松些,但考虑到学生的接受能力和反应能力不同,多给学生一点时间去感悟、阅读,思考。让学生自主、合作完成本节课的任务。教具准备:每生一台可上网电脑学生准备: 搜集和“苏州园林”相关的材料。六、教学过程: 为了实现目标,突出重点,突破难点,我从以下几方面着手。(一、) 1 激情导入,诱发兴趣师导入情境:“江南园林甲天下,苏州园林冠江南。”苏州园林,闻名天下,誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久,吴王夫差的馆娃宫,距今约二千四百年,是苏州的第一座园林。现