什么是案例和案例分析.doc

一、什么是案例和案例分析郑金洲认为:“案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一•个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。”国外的学者理查特(Richert,.)认为:“教学案例描述教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”换句话说,案例就是含有问题或疑难情境在内的典型事件。在案例分析题中要求教师以教育理论学习为基础,对案例进行分析、讨论、演绎、归纳,是教育理论在分析、解决教育问题中的具体运用。二、如何作答案例分析题这里以一个案例作为样例。《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时(上课10分钟后)师:对一•个七八岁的孩子写的第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”o这到底是怎么一回事呢?请同学们分小组进行学习、讨论。(生小组学习、讨论)师:明白了吗?你是怎样理解的?生:妈妈的评价 “精彩极了”,这是对孩子的赞扬与鼓励,爸爸的评价 “糟糕透了”是对孩子的批评。生:我觉得正像作者在文中所说的那样:“'精彩极了'也好,'糟糕透了'也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。”生:作者为什么要说“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱?生:我有时候虽然考试考砸了,但妈妈总是和我一起分析失败的原因,鼓励我下次考试时好好努力。我觉得妈妈的这种鼓励就是一种爱,这种爱使我在失败的时•候重新树立信心,争取成功。生:我爸爸、妈妈就不是这样我一旦考试考得不好,他们就要狠狠地批评我,说我考试前不认真复习,考试时不细心,有时候我都被他们说得失去信心了。所以,我觉得批评并不是爱。师:刚才这两位同学说的情况正好相反,那你们说说,一个人需要鼓励吗?生:需要!ffi:因为鼓励能给我们信心!那需要批评吗?生:(有点儿疑惑)也需要。师:为什么?生:因为一•个人如果一•直生活在赞扬声中,那他就很有可能会得意洋洋,骄傲自满,就很有可能会迷失方向,所以,一个人的成长需要批评。生:我觉得一•个人的成长既需要鼓励,也需要批评。正如刚才两位同学说的那样,鼓励能给人以信心批评能使人知不足,这样才能把事情办得更好,人生的航标才会有正确的方向。帅:说得真好!刚才那位同学现在你是否理解你的爸爸妈妈了?生:(笑了笑)嗯。师:爸爸妈妈的批评也是对你的爱呀!那你们现在知道应该怎样面对赞扬和批评了吗?生:汽我得到一个人的赞扬时我不应该沾沾自喜,不能被鲜花和掌声所陶醉,而应该反思一下自己是不是真的做得很好,值得别人去赞扬。生:当我做错了事,受到别人的批评时"我也不能气馁,应该正确认识自己的不足,树立信心,争取把事情做得更好。(许多学生都谈了自己的体会,而且谈得不错)(上课38分钟)首先,提取案例梗概,明确案例反映的主题。每个案例都要突出一个鲜明的主题,它常常与教学改革的核心理念、当前语文教学中的热点问题、疑难问题和容易引起困惑的事件有关。如:用教材教、解读文本、学生自主、多媒体的使用……因此,拿到一•个案例以后的第一步应该是理清案例的梗概,明确案例所反映的主题。拿到这个案例,我们首先确定,这是一节小学语文阅读课的片断。在这个片段中,教师主要完成的任务是引导学生理解表扬和批评都同样是爱。为了达到这一目标,教师采用的教学方法是让学生结合生活实际进行理解。从对教学背景的分析中,我们还可以得出,这个环节共用时28分钟。我们怎