教育故事随笔.doc

教育故事随笔紫岩小学龚建秋一个手掌伸出来的手指有长短,何况班里五十四个孩子。他们生长在不同的家庭里,接受着不同的家庭教育,因此有的习惯特别好,有的就很糟糕;他们性格各异,有的活泼,有的沉静,有的好动,有的喜静......不管他们是怎样的,但是我始终坚信:如果一个孩子生活在鼓励中,他会学会了自信。每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。我们班里有个学生叫李展宇,他是一个很聪明的孩子,就是有一个最大的毛病:上课管不住自己,不是东搞西摸,就是前后排说话,甚至有时无视上课老师的存在,包括我在内。我找他谈了几次话让他管好自己,他虽然表示改正错误,可一上课老毛病又犯了。由于他老是受批评,同学们也讽刺他,疏远他,他情绪一落千丈,他对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?我反省自己的一言一行,感觉自己的确有时态度较粗暴,教育方法过于简单,有时还当着大家的面,可能伤了他的自尊心吧。我想对于习惯差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。因此我决定改变自己以前的那种教育方法,首先我找到他和他做了一次像朋友般的谈话,让他感受到老师其实很在意他,很喜欢他,同时肯定了他的一些优点,比如:脑袋很聪明,乐于助人......我发现,在说到优点的时候他低下的脑袋一下抬了起来匆匆看了我一眼又低了下去。我心里一阵窃喜:看来这个办法还不错!最后我还和他约定当他违反纪律时用眼神或手势的形式来提醒他。我又及时和他的家长也做了这方面的沟通,希望他们配合我多发现孩子的闪光点并给予表扬。不仅在纪律上在学习上我也尽量去发现长处。当他问题回答得好时,我就会说:“你真会动脑筋,我们都向你学习。”或者“你知道的真多,一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言,让他从学习中体验到了成功的喜悦,感受到学习的快乐,自然而然的就把所有的心思都放在了学习上,而不会去干别的事情。经过一段时间,我发现李展宇发生更了很大的变化:课堂上专心多了,还爱发言了;尽管课堂上偶尔有违反纪律的现象,但只要我走到身边对他轻轻一凑耳朵,他立马就改正了。温和友善,胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师生间的差距。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!总之,教无定法。任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。记得一天上语文课,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时,一名学生竟然情不