如何有效落实教学目标的感悟.doc

如何有效落实教学目标的感悟汾阳中学倪文文07学年第二学期初,在校长的牵线推荐下,我有幸参加了徐汇区教学指导团的学习活动。虽然,相比较其他学员,我参加的时间上很短,但是通过参加教学指导团的“同课异构”的复习课开课活动,以及开课之后专家老师的点评和指导,使得我对于自己教学上存在的诸多问题和现象有了更加深刻的了解和理解,收获颇多。这其中,尤其是关于如何有效的在课堂中落实既定教学目标这方面有了更加深刻认识。下面结合我参加的“同课异构”活动中所上的复习课,谈谈自己的体会。一节课的准备,首先在于教学目标的确定。由于有教学大纲的要求和教学参考的指导,以及同事之间的互相备课,加上自己的教学经验,一般来说是不会有什么偏差的。但是,如何有效的、实实在在的落实教学目标,却是教学大纲和教学参考无法提供帮助的。因为这要综合考虑本节课的具体内容,它在本阶段教学中的地位和后继教学中的作用,以及班级学生的实际情况来具体确定,尤其是后者,关系到一节课的成功与否。在这次教学指导团的“同课异构”活动中,我上了两节课,一节是“有理数的混合运算复习”,另外一节是“一次方程组的解法复习”。在上前面一节课的时候,我将教学环节设计成两个步骤,一个是快速进行有理数的各种运算,目的是想达到让学生能回忆起相关的运算法则;另一个是针对平时作业中出现的集中错误(符号问题),解答几道综合性混合运算,并且安排了一些补充练习,以满足计算能力较强的学生。但是具体的教学过程中,我发现学生在快速计算这个环节做的不够好,没有达到我的预期效果。此时为了完成后面的教学内容,我没有在这个步骤详细分析原因,就草率的进行第二个环节了。结果是学生在第二个环节中不仅仅符号问题没有得到实际的解决,就连运算也比平时完成的要差,更加别说是补充的练习了。在课后,各位专家老师先是肯定了我的教学整体设计,但是也明确的指出我这节课的不足之处,就是没有充分关注第一个环节中学生出现的问题,使得教学目标的达成大打折扣。我自己也反思,觉得造成这样一个结果的原因主要有两个,一是在制订教学目标后,没有根据学生的实际情况认真研究复习题目的难易程度和恰当与否;二是在教学过程中没有能灵活根据教学实际情况进行适当的调整,只是盲目的根据教学目标走,为了完成一节课而完成一节课。很显然,这样的教学不具备有效性,对于学生的学习帮助不大。在得到专家老师的指导帮助后,我在后面一节“同课异构”的复习课中就注意了复习题目的设计,并且从学生的角度进行了认真的思考,希望自己能在有效教学中有所进步和提高。我设计的环节是先通过简单的一次方程组解答,让学生回忆起一次方程组的一般解法,然后提供一些一次方程组让学生解答,并且在解答中要求学生思考采取哪种解法更加能优化运算。但是这节课最后也没有很好的有效