鲁提辖拳打镇关西教学设计.doc

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计一、总体构思本文是古代白话小说,故事情节扣人心弦,语言描写生动幽默,人物形象栩栩如生。但是,作为文学作品,篇幅较长,学生阅读作品时相对困难,需长文短教。教学过程中,可采用师生情感“互动”的教学模式,结合“阅读批注”法,紧扣“人物”要素,引导学生从把握作品的人物性格特征着眼,从领会作者精妙的“三激”和“三拳”的描写入手,诱导和启发学生的情感体验,使学生能正确的欣赏,获得审美的快感,不断提升阅读的情感,从而产生并增强阅读小说特别是小说名著的能力和兴趣。二、过程设计教法学法本文采用师生情感“互动”的教学模式和“阅读批注”法相结合,通过对作品中人物性格、故事情节的分析,引导学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价,培养学生对文学名著的鉴赏力。教学可分四步走。一是设置情境,激发情感。二是阅读批注,深化情感。三是品读揣摩,强化情感。四是拓展延伸,体验情感。教学流程第一课时(一)设置情境,导入新课。1、运用多媒(转载自第一范文网此标记。)体(播放《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》VCD),引导学生体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。这首歌,描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像,歌颂梁山好汉除暴安良、替天行道的英雄行为。“路见不平一声吼,该出手时就出手”,同学们想不想知道梁山好汉鲁达路见不平是怎样出手的?那就请看《鲁提辖拳打镇关西》。2、简介作者、作品施耐庵,元末明初小说家,著有长篇白话小说《水浒传》。《水浒传》,我国古代文学史上四大名著之一,是我国古代描写农民革命斗争的著名长篇小说。它讲述了梁山农民起义的故事,揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶,揭示了“官逼民反”的社会现实。(二)感知全文,理清线索。1、快速默读课文,小组交流讨论,明确生字词。如:厮、腌、绽、赊、揸、彀、拾掇、绰号、聒噪、逍遣2、分角色朗读课文,体验角色,注意读出人物对话时的不同语气。分角色朗读能让学生进入特定的语言情境,进入特定的角色,领悟鲁提辖与郑屠之间的矛盾冲突,并能激活课堂气氛,发掘学生的创造潜能。3、请学生复述故事,小组学生互相点评、教师点评