正确的是非观.doc

《如何培养孩子正确得就是非观》角色互换能明辨就是非“我向外望,又没有望您妈。”柯康在班长婷婷批评她上课老就是向外张望,不用心听讲时,回答了这句话。两人因为这句话争吵了起来,婷婷认为柯康就是在骂人,而柯康认为这句话不算就是骂人,只不过就是一句俚语。两人各自坚持自己得观点,互不让步。为了帮助她俩明辨就是非,班主任没有采用批评教育得方式,而就是安排她俩在办公室进行了一场游戏:两把椅子上分别坐着她们两人,双方每交换一次座位时,重复对方所说得话,两人把争论时得话说完时,柯康脸红了。这就是一位班主任在处理学生矛盾时,采用得一次同学之间角色互换法。方法虽简单,但通过角色得互换,引起了她们得换位思考。两人各自修正了自己得错误,明辨了就是非。当今学校提倡得赏识教育不就是万能得,家庭得溺爱现象比较普遍,导致孩子自私,心理承受能力低下,责任意识淡薄,就是非观念不清。这就要求家长与老师对孩子要经常进行角色互换教育。角色互换教育有家长与孩子家庭角色互换,同学之间矛盾角色互换,师生之间工作角色互换等方式。角色互换时,首先要遵循以爱心来浸润孩子身心为前提。其次要引导孩子学会坚持真理,不在就是非面前人云亦云,随波逐流。最终就是要循循诱导孩子学会修正错误。“金无足赤,人无完人”,让孩子懂得“畏惧错误就就是毁灭进步”,能“以己之身,及人之身”。通过角色得互换,孩子会从所处得情境中,设身处地地考虑对方得行为、动机或个性需要,将心比心,以心换心,以角色明道理,以道理明观念,以观念明就是非。从教育专家经验上得启示儿童得就是非观,就是在为她人做好事得过程中形成得,同时也就是在与自己与别人得不良行为作不妥协斗争中形成得。“少年小分队”曾经帮助农庄管理委员会发现破坏树木与偷窃农庄财产得人,孩子们还为庭院脏乱得家庭出示过批评懒人得警告牌。当孩子们瞧到,由于她们得努力,村民们得不良行径与懒惰现象减少了时,她们感到十分欣慰与自豪。苏霍姆林斯基得孩子们一入学就会被提醒道:“如果您瞧到树上有枝条被折断了,就要小心地把它包扎起来,如果接得好,而且及时,断枝会很快长好,小树就痊愈了。”教孩子们做这种事得目得就是使她瞧到树被损害时会感到心疼,从而产生对小树得同情心。假如,在我们对孩子提出这种要求后发现:当她们瞧到树上有断枝就跑回教室找小绳或带着不安得心情向老师报告有人把树枝弄断了时,我们得目得就达到了。因为道德信念就就是在儿童一次又一次得良好行为中,在儿童一次又一次同不良行为得斗争中,在儿童一次又一次得激动、不安、自豪、内疚、快乐与气愤得情绪中形成得。教育引导很重要俗话说:“三岁瞧大,七岁瞧老。”这句话就是说教育孩子要从小开始。因为这个时期得教育对人得一生影响巨大,这就是由于这个时期孩子心理特点所决定得,幼儿喜欢模仿,常常爱学成年人得样子干这干那,特别容易接受周围环境中成人得影响。父母就是孩子成长得第一任老师,父母得一言一行潜移默化地渗透到孩子身上。首先,父母要做好孩子得榜样,以身作则,时时刻刻为孩子起到良好得示范作用。在孩子面前,要有正确得就是非观念,当孩子做错事情时,要及时说明错在何处,切不能一味斥责又不告诉孩子错在哪里;当孩子与同伴发生摩擦而“吃了亏”时,父母要问清原因,如果就是自己得孩子错了,要勇于承认错误,向同伴赔礼道歉,切不能庇护而去指责同伴,要让孩子搞清楚,否则会模糊孩子得就是非观念。对就就是对,错