整体优化课堂教学发展学生个性特长.doc

整体优化课堂教学发展学生个性特长那吉屯第四小学苏文广现代教育越来越重视发展学生个性特长,重视人身的自我发展价值,、发展学生个性特长是实施素质教育的基本要求素质教育是与社会主义市场相适应的教育,是真正个性化的教育。市场经济为人的发展提供了广泛多样的机会,同时也对人的主动性、创造性、应变性、开发性,以及对竞争观、效益观、人才观、信息观等项素质提出了较高的要求。我国市场经济急待大批具有独特个性、完整人格多种类型、多层次的生力军加入,素质教育肩负着这样的历史使命。素质教育要求体育教学中必须发展学生个性特长,积极开发学生的身心潜能,帮助学生实现社会化,成长为社会所需要的各种类型、各层次的高素质的人才,将学生的个性特长与社会化统一在体育教学过程当中,是实施素质教育的基本要求。二、发展学生的个性特长是全面惯彻教育方针的需要我们的教育方针是使受教育者在德、智、体诸全方面发展。全面发展是指:使每个学生的智力和体力都获得尽可能多方面的充分自由和统一的发展。全面发展既体现了社会和学校对学生的统一要求,也体现了学生整体水平的成果状态。但是全面发展既体现了社会和学校对学生的统一要求,,平均发展是划一的,模式化的发展,是扼杀学生个性特长的发展,”尽可能多方面”,就没有人的全面发展,个性发展是全面发展的必要条件和核心内容,它同挖掘人的天赋结合起来的,因此,体育教学必须是使每一个学生能最充分地显示和发展他们的天赋素质,这是全面惯彻教育方针的需要。三、发展学生个性特长可以调动学生生动、活泼、主动地学习的积极性当前,学生埋在书本里,框在教室中,拴在校园内学习,学生课业负担过重,校内生活单调乏味,使部分学生产生厌学。加上作业量过大,学习内容过深,课程要求过高,使一些基础一般或较差的学生,无论如何也难于提高,也使基础较好的学生科科一般化,虽然有些学生“吃不了,”但对于特长学生而言又“吃不饱,”体育教学也同样存在以上的现象,个性特长被压抑,精神负担加重,使学生的内驱力“陨落,”主动性“泯灭”。所以,我们必须在体育教学中吸收以上的教训,认真发展学生的个性特长,使学生永远处于成功的喜悦之中,让成功的喜悦唤起学生学习的自信心和主动性,出现主动、活泼、主动的学习局面,促进学生的全面提高。四、在体育教学中发展学生个性特长的几点思考1、掌握学生特长是发展学生个性特长的前提。每个学生由于生理素质的差异及后天生活环境和教育条件的不同,表现出各种不同的特点,他们的力量、速度、耐力、灵活、意志、心理等方面都有存在不同程度的差异。因此,体育教学必须根据学生的体育达标情况进行个性化教学,针对不同的学生,提出不同的要求。对于基础差的学生,适当要求并加强练习辅导,帮助他们树立信心和发挥学习潜能。对于基础好的一些学生,学习得要深一点,做到因人而有宜,从实际出发,充分发挥每个人的个性特长。2尊重学生主体,是发展学生个性特长的关键。长期以来,体育教师以“唯我独尊”、“听我口令”、“统一要求”、划一的内容,剥夺了学生学习的主体地位,学生在教师的驱赶下,学生的个性特长得不到彻底的