小学语文论文：当前语文写作“浓色彩淡生活”的现象与对策.doc

小学语文论文：当前语文写作“浓色彩淡生活”的现象与对策.doc小学语文论文唯有真实最动人当前语文写作“浓色彩•淡生活”的现象与对策【摘要】透视当前小学生的写作内容,很多老师每天都布置学生看课外书摘抄好词好句,追求所谓的精彩语段和点睛之词。而对作文写作的源泉——生活则显得苍白无力,并且从间接的程度上造成了学生书写虚构的“景”和“事”,使文章缺乏了真实性。木人从分析“淡生活”的现状,并探究其深层原因,反思“具体事实”、“真情实感”的价值,再具体从“小练笔”、“作文”来探讨真实的生活是一眼不容忽视的习作源泉。【关键词】真实生活现状价值对策叶圣陶先生讲过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”这句话精辟地阐明了作文的源泉是生活。内容是什么呢?是学生对客观存在的所见、所闻、所思、所感,它来自于学生的生活实践。一般来说,学生的生活越丰富,习作内容就越充实;反之,就越贫乏。新的课程标准把语文活动看作是人的生命活动。当代小学生的校园和家庭生活,真可谓是丰富多彩。身边的人和事,眼前的景和物,信手拈来,都是习作的好内容。学生对此却熟视无睹,言之无物。一个重要原因就是没有感悟生活。因此,指导习作的重中之重就是要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考的积极性。一、失重:透视当前习作内容,分析“浓色彩淡生活”现状作文不只是语言表达能力的体现,也是学生认识水平、感悟生活能力的体现。对于语言能力的提升,“积累”则成了关键,问题就在于对它的一•种误解,只是盲bl地停留在优美的文句、精彩的语段、新颖别致的开头和结尾上,忽视了生活观察中的积累。发现身边不少的学生为了应付老师的检杳,每天都无奈地在各种书籍中摘抄所谓的“好词好句”,完成之后却抛掷一边,难以把这些材料真正的用到实处。更可怕的是只要学生在文章中所描绘的景物越是生动,越是与众不同,成绩就越高,因此,学生便开始盲目地运用好词、好句、甚至是好段进行填充文章,不管这些词语是否运用的恰当,是否贴合所描绘景物的本身特点。针对于这种现象,我们有必要重新审视“积累”的定义和生活的价值,在观察生活的基础上,利用有效的积累提升写作的水平,使学生的作文在纸上绽放出属于自己的娇艳花朵。【镜头1】为了迎接“三八”妇女节的到来,学校开展了为妈妈尽孝心活动,并且让学生以廿记的形式写一篇随感小记。最后经统计机乎近三分之一的学生觉得无内容可写,有一个学生他是这样写的:母爱就是i幅山水画,洗去豪华的雕饰,留下清新自然的风景;母爱就像一首深情的歌曲,宛转悠扬,低声歌唱;母爱更是山涧的溪流,一点一滴的细流汇成溪流,一点一滴的关怀汇成母爱。孟郊也曾说过“谁言寸草心,报得三春峰。”的确,母亲对我们的爱,是我们报答不完的。每次,我想为做完一天活的妈妈捶捶背,可等待的结果就是我在睡眼朦胧中听到妈妈的呼喊:“宝贝,我回来了。”每次,我想趁她出门时帮她扫扫地,可是她早已在我睡觉时打扫得干干净净。终于等到了这个特殊的II了,我要为在家陪我的妈妈捧上一杯热热的奶茶,不知为什么,虽然我只是做了这样一件微不足道的小事,却感觉心里暖暖的,真希望每天都能这样。母亲啊!你的爱真是无私。【分析】《我为妈妈做XX》这样一篇看似简单而有容易直抒情感的习作,他却怎么也写不出来,只说能为妈妈做的就是这样“泡上一杯奶茶气而这微不足道的小事他又觉得无话可写,我就问他,难道你在家里没帮妈妈刷过碗或拖过地什么的吗?他说:“我家从来不做饭,爸爸妈