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[龟虽寿]教学设计《龟虽寿》教学设计课题名称:主备人《龟虽寿》周丽一、。。。二、教学重点、难点1体会诗歌所描绘的意境。2体会诗歌所表达的思想感情。三、教学过程教学环节一、导入以鲁迅、毛泽东、易中天对曹操的评价进行导入。二、诗歌赏析1、多种形式朗读2、赏析神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。神龟:传说中的一种长寿龟竟时:终了的时候腾蛇:传说中的一种能兴云驾雾的蛇神龟,语出《庄子•秋水》:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。”腾蛇,语出《韩非子•势难》:认真听讲自由读齐读点名读教师巡视重点讲解:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。骥:良马,千里马枥(lì):马槽烈士:这里指有雄心壮志的人暮年:晚年意思是千里马老了,伏在马槽里,但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年,更应该“老当益壮”,不放弃自己的理想。这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志,是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁,故以“老骥”自况,又称“暮年”,但他还要继续奋斗,所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”,就是要统回忆述说自己印象中的曹操。教师补充学生活动教师活动“腾蛇游雾。意思是神灵的龟虽然是长寿的动物,但也有死亡的时候,腾蛇虽能兴云驾雾,最终也会死亡后化为灰尘。这两句以神龟和腾蛇为喻,借神龟腾蛇起兴,极言人的寿命有限。”这四句的言外之意是,像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制,更何况人呢!三、探讨诗歌主题表现了诗人不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的积极奋发的精神。齐读一全国。这正如三年后他在《让县自明本志令》中所说:“设使国家无有孤,不知当几人称帝,几人称王”“江湖未静,不可让位”。他认为统一全国是符合历史需要的,决心为此奋斗终生。强调重点教后反思:本诗是一首慷慨多气的抒情诗,体现了建安风骨的鲜明特点,读起来铿锵有力,决无缠绵凄恻的情调,透露着诗人坚定的意志和内外如一的质直个性。不仅如此,这首诗诗情与哲理交融,构思新巧,语言清峻刚健,将诗人的千里之志表述得气雄力坚。