建立家庭教育阵地　发挥教育合力作用.doc

建立家庭教育阵地发挥教育合力作用家庭教育是教育重要组成部分,家长素质是家庭教育成功关键。为了提高家长素质,有远见学校都在有目地开办家长学校,那么如何让家长学校充分地发挥其应有作用就成为摆在学校教育工作者面前一个严峻课题。为此,我校在家长学校管理模式方面进行了一些有益剖析。一、明确家长学校管理范围与管理模式是开展实验研究根本基础家长学校管理是以家长学校为对象管理活动,如:对家长学校教育进行筹划、安排、组织、指导、协调、检查、监督、评价等。它直接目标是为了保证家长学校能够顺利、健康、高效地运行并产生强大育人功能。这个目标是由提高学校教育与家庭教育整体水平这一根本目标所决定,也是学校教育与家庭教育共同目标对管理职能活动必然要求。家长学校管理模式,是管理主体――家长学校按照培训目,在家长学校相应层次、系列各个管理阶段中,整合各种管理要素,实施各种管理职能时所遵循或运用、以一定规范、程序与策略为核心一种“应然”或“实然”管理方式。这种管理方式,可以由一定教育管理理论转化而成,也可由家长学校理论实践概括化描述而成。它反映着管理者对家长学校管理理性认识。反映着管理者保障家长学校健康发展价值取向,也反映着管理者管理家长学校行为倾向。如果学校能有效地开展家长学校管理模式研究,那么必将推动家长学校整个管理进程,提高家长学校工作效率,进而达到提高家长素质,实现家校携手共同培养社会需要合格人才目。二、确定家长学校研究目标及研究内容是课题研究主攻方向 :①开展广泛调查研究,找准进一步完善家长学校管理切入口;②在实验中形成科学化管理、运行机制,创立有价值管理模式;③在研究中锻炼家长学校管理队伍,不断提高家长与教师素质,进而达到开展有效教育目。 :一是抓好五个基本建设,即法规制度建设、指导机构建设、骨干队伍建设、教材资料建设、实验基地建设;二是建立五个运行机制。即规范管理机制、社会参与机制、考核评估机制、表彰奖励机制、研究提高机制。 。在抓好五个基本建设基础上。不断完善五个运行机制。这样就形成了立体交叉管理模式,使家长学校最大限度地发挥作用。三、找准课题研究切入点是实验研究基本保障 ,召开领导小组会议。 ,本课题实验研究从基础建设开始,并在研究中不断完善。①建立实验研究组织机构。即家长学校组织管理机构。我校在2003年初就建立了比较完善家长委员会与家长学校管理机构,并在课题研究初期对过去各种机构进行有效调整与完善。学校校长兼任家长学校校长。分管德育校长兼任家长学校副校长,由1~2名家长代表兼任副校长。学校课题组其他成员兼任家长学校教导主任,1~2各家长代表兼任副教导主任。各个年级组长兼任家长学校年级组长,负责管理全年级指导工作。各班班主任兼任家长学校班主任。这样。家长学校组织管理网络体系就比较健全。②召开家长学校管理会议。我校家长学校成立后。学校及时召开工作会议,制定管理制度。并提出新适应时代发展管理制度,诚挚地邀请家长参与家长学校管理。③制定年度工作计划,按计划进行实验研究。做好计划并按计划执行,使实验在良性发展轨道上健康运行。④设立家长开放日。在家长开放日号召家长走进学校、了解学校、了解孩子,使家长有更多机会走进第五小学,为学校发展出谋划策。⑤组建家长学校专