【精品】当代教育发展的趋势.doc

【精品】当代教育发展的趋势.doc-追求教育民主化发展全民教育从21世纪社会的特征上看,科技的发展愈发突&猛进,国与国之间竞争的实质是科技与人才质量、数量的竞争,社会的中心任务是发展经济和综合国力。无论是资本主义国家还是发展中的社会主义家,对高质量人才的需求量将持续上升,这就需要大力发展教育。因此,教育民主化仍将是21世纪教育要解决的重大问题之一,教育民主化要求实现全民教育,这也是教育而向未来社会挑战的应X寸策略。其目标就在于满足基本的学习需要,使每一个人——儿童、育年和老人都能获得旨在满足其基本学习需要的受教育机会。基本学习需要包括是本的学习手段(如读、写、算和问题解决)和基本的学习内容(如知识、价值和态度)。这些内容和手段是人们为能生存下去、充分发展自己的能力、有尊严地生活和工作、充分参与发展、改善自己的生活质量、做出有见识的决策并能继续学习所需要的知识和技能。基本的学习需要随国家的不同而不同,而且不可避免地会随着时代的变化而变化。全民教育的具体内容在于:(二)实行主体性教育,培养学生的创新能力在知识经济时代,社会物质财富的增氐愈来愈依赖于个体与国家的创新能力,特别是提山新问题,找出新方法,增添新价值的能力。所以,“对于那些拥有学习与创新能力的人来说,新时代是一个充满机遇与希望的世界,而对于那些缺乏学习与创新能力的人来说,当旧工作消失、旧体制崩溃时,他们将而临贫穷、失业和绝望的悲惨景象”。要想培养起学生的创新意识与创新能力,必须保证每一个人都发挥学习的主体性,不人云亦云,亦步亦趋。要做到:以培养学生主体性为重点,调整教育目标。在以往的教育教在教学组织形式上,体现综合性和开放性。在教学方法上,提倡启发式教学,重视多种教学法的优化组合,激发学生的独正思考,鼓励学生的创造性。在道德教育上,要注在课程设置上,增加选修课的比例。因为,要发挥主体性就应给予学生适当的选择课程的权利号而选修课的实行,往往照顾到了学生多样化的个性,满足了他们不同的兴趣和爱好,更有利于培养他们的主体性精神和创造精神。(三)倡导学会关心,加强人文教育如今人类所而临的困惑和难题远远地超出了个人范围,诸多的问题都具有关系到人类生死存亡的重要性•要想在21世纪实现人、自然、社会的可持续发展,就应当在教育上确立“学会关心”的主题。如果说,“学会生存”是教育对经济和科学技术的迅猛发展、产业结构调整和劳动力市场的波动对个人挑战做出的反应,“学会关心”则是教育对种种问题的应答。教育培养山的新人必须具有解决问题的责任感、意志、信心和能力,能从自我的狭小圈了中跳山来,学会关心。事实上,学会关心实质上就是要求人们能够反思过去,承担起X寸未来的责任,合理运用人类已有的文明成果,促进人类社会的可持续发展。(四)追求教育的终号化,构建学习化社会21世纪,科学知识和技术的进步迫使人们必须不断地更新自己的知识技能,人们注定要活到老学到老。由于社会变化速度加快,如前文所说,“人们要在生活的现实和自已对生活的认识之间保持平衡,需要突破传统的学校教育模式,以增加必要的灵活性与适应性”e而对人口增K带来的巨大压力,教育在职能和性质上必须有所改变,社会的老龄化特征也使教育不得不延伸到人们离校后的漫大岁月。另外,在知识经济时代,由于科技的发展大大减少了人们从事生产劳动和工作的时间,闲暇时间大大增多,要求教育在引导人们利用闲暇时对国家而言,实现终以教育,构建学