当代大学生社会公德缺失的原因及对策.doc

当代大学生社会公德缺失原因及对策社会公德是公民道德建设主要内容之一,是公民在社会交往与公共生活中应该遵守行为准则,既包括公共生活中行为准则,也包括与个人品德相对立、反映阶级与民族共同利益社会道德规范。大学生是社会主义事业建设者与可靠接班人,是我国经济腾飞与现代化建设主力军。因此,加强大学生社会公德教育,不仅对大学生健康成长具有重要意义,而且对我国经济发展也将产生深远影响。一、大学生社会公德缺失原因(一)社会环境影响我国处于社会转型期,价值观念、思维方式与行为方式发生了巨大改变,传统社会公德规范受到了强烈冲击,重实效、重现实、重效益观念为人们所接受。大学生价值取向还处于形成阶段,比较容易受到干扰,同时生活中违反社会公德行为未受到应有惩罚,遵守社会公德未得到相应回报,对大学生行为选择产生了巨大负面影响,导致部分学生放弃高尚精神追求,价值取向功利化、价值评价利己化,社会公德意识淡化。(二)大学生自身缺陷大学生处在心理发展动荡期,世界观、人生观与价值观还没有完全成熟,在思想上出现理性与盲目、自强与脆弱、单纯与复杂、活跃与混乱等矛盾。由于对自我认知内在分裂,导致价值评判在自我与他人与社会上双重标准,将功利尺度指向自我,降低对自身要求与标准,其道德实践能力低于其道德认知水平。比如部分学生把打饭插队、乱扔垃圾看为区区小事;甚至有学生把浪费粮食视为个人习惯。(三)学校教育不足学校是社会主义精神文明建设主阵地。正如大卫·柏斯卡所说:“教育不能与道德相脱离,对学生进行道德教育是学校义不容辞责任。”我国《公民道德建设实施纲要》中也明确指出,“学校是进行系统道德教育主要阵地。”我国教育方针中强调学生应德、智、体、美、劳全面发展,但由于学校过于关注成绩,在社会公德教育上重知轻行,出现教育目标理想化,教育过程抽象化,知与行不协调。在教学中注重对学生知识灌输与能力培养,导致教育方式单调、枯燥,对思想品德、道德修养等重视力度不够。(四)家庭教育缺位家庭是子女第一所学校,是孩子人生起点与个体生活摇篮,对道德品格与行为习惯养成有潜移默化影响,但由于社会环境与市场经济影响,家庭道德教育呈现弱化趋势。当前我国大学生独生子女较多,父母对孩子倍加溺爱娇宠,家庭教育以应试成绩为标准,重视智力开发,忽视了自身价值观与生活方式对孩子影响,导致部分学生人格不健全。二、大学生社会公德培养途径(一)优化育人环境、营造良性社会公德氛围良好道德品质不是先天形成,而是在后天环境影响与教育下形成,加强社会公德建设,净化社会风气,形成良好社会公德环境能提高大学生社会公德修养。因此,学校应加强人文环境建设,用高品位、高档次精神作品陶冶学生审美情趣,营造积极向上育人环境,使健康、文明、与谐成为校园文化主旋律,在全社会努力营造扬善惩恶伦理机制,形成良性社会公德风尚。(二)抓住身心特点,提升社会公德修养大学生是高智能知识群,具有思维活跃、易接受新生事物特点,但由于世界观、人生观与价值观尚未完全成熟,往往又降低对自身要求与标准。因此,大学生要结合自身特点提高公德修养,乐于听取老师与同学批评,及时剖析言行,防止意识与行为出现偏差。社会公德水平判断标准不是以公德知识多少,而是以践行公德规范能力。作为大学生要严于律己,从自我做起,养成文明生活习惯,自觉遵守学校规章制度,抵制不良行为侵袭,实现知与行统一。(三)依托“三课”与教师、强