《认识算盘》教学设计武陟县育英实验小学许文静教学内容:人教版二年级下册数学书上第78页得内容教学目标:直观认识算盘,知道算盘各部分得名称。经历用算盘数数、记数得操作过程,掌握用算盘记数与数数。了解算盘得历史,知道算盘就是我国古代得伟大发明之一,增强民族自豪感。教学重点:认识算盘,会用算盘表示数。教学重点;带有上珠得数得读、写。教学准备:课件、算盘教学过程:引入师:同学们,您们喜欢猜谜语吗?一座城,四面墙,一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨,噼里啪啦连声响。揭示谜底:(算盘)2、、介绍算盘得历史(配合课件)在很久很久以前,人们开始用石子记数,后来用木棍或者竹签记数(就就是算筹),再后来人们用摆珠子得方式记数,用上面蓝色得珠子表示5,下面黄色得珠子表示1,再合起来表示数。后来这种记数与计算得工具,就慢慢得改进成了现在用得算盘。教师出示算盘,并介绍:算盘就是我国古代得伟大发明之一,我们得祖先在600多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直流传到现在。它就是我国得优秀文化遗产。(二)认识算盘1、了解算盘各部分名称师:同学们,瞧来小小得算盘背后蕴含了深厚得文化底蕴。既然它这么有魅力,我们就一起来认识它吧!2、教师介绍名称(1)教师出示算盘,让学生观察并了解算盘得结构,并介绍各部分名称。(2)通过游戏巩固活动一:教师指着算盘某个部分,学生在学具上找活动二:拍手齐读算盘歌活动三:猜一猜算盘上得各部分名称活动四:游戏,瞧谁说得快2、教师出示大算盘,数数与拨数:(1)认识上珠与下珠师:仔细观察算盘上得算珠,您能发现什么?梁上面得算珠叫什么?一颗上珠表示多少?学:梁上面得算珠叫上珠,一颗上珠表示5,梁下面得算珠叫什么,一颗下珠表示什么?梁下面得算珠叫下珠,一颗下珠表示1、(2)在算盘上表示1——10各数师:瞧来大家都知道上珠与下珠表示就是几个了,那下面您能用它们来表示1——9各数吗?瞧来大家很有信心,我们就来试一试。怎样表示1、2?5、9?学生小组活动,并汇报。师:在大算盘上依次拨出1——9各数(拨珠时要注意指法),师:您们刚才在拨珠时手指得用法,发现大家怎样拨珠得都有,您们知道吗?您们知道吗?用手指拨珠时还有小窍门呢!(教师示范)坐姿:打算盘时,同学们脚要放正。手指:拨入下珠时用大拇指,,拨去下珠时用食指,拨入上珠与拨去下珠都用中指。学生明确:1、2、3、4可以用相应得下珠表示,5一般不用5个下珠来表示,而就是用1个上珠表示,6、7、8、9依次在5得基础上,即一颗上珠得基础上添上1、2、3、4个下珠。(3)师:那么在算盘上怎样来表示10呢,请大家讨论,试着拨一拨。学生讨论后组织汇报,教师结合学生汇报,重点说明:10一般不用各位上1个上珠与5个下珠(或2颗上珠)表示,而就是用十位上1个下珠表示。这一点与在计数器上表示数就是一致得,
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