快乐教学法在小学数学教学中的应用分析.doc

快乐教学法在小学数学教学中应用剖析 0 随着新课程改革逐渐深化,使得更多新型教学理念与教学模式不断涌现,呈现出“百花齐放”局面。在新课改理念中主要强调是以学生为本,能够注重对学生主体地位发挥,充分发挥学生主观能动性,充分贯彻落实三维教学目标,促进学生全面发展。所以,为了更好地顺应新课改要求,促进新课改全面贯彻与落实,那么教师也要在小学数学教学中更好地渗透新课改理念,采用更多科学有效教学方法,例如快乐教学法。只有如此,才能更好地激发学生学。一、营造生动有趣教学情境为了可以有效地提升学生对数学学习兴趣,提高其学习效率,那么首先教师就要为学生创造轻松、愉悦学习氛围。在实际教学中,教师要结合学生实际状况,根据具体教材内容以及教学目标,为学生设置科学、合理教学情境,有效地吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。例如,在为学生讲解“分数意义”这一相关知识时,教师可以根据教学内容为学生设置“猜一猜”教学情境。要为学生展示一个图形1/4部分,使用阴影将其他部分进行遮挡,然后引导学生猜测出图像具体类型,并且要求学生将图形补充完整,如此一来就能够有效调动学生积极性,提高学生学习热情,此类教学情境创设可以有效地突出学生主体性,发挥学生主观能动性,引导其进行自主剖析与独立思考,使得学生可以在轻松、愉悦学习氛围中,体会到数学学习乐趣,有效地提升教学效果。二、积极开展游戏化教学由于小学阶段学生注意力难以长时间集中,而且小学生具有较强好奇心,对此,教师可以结合学生这一特点为学生开展游戏化教学,如此一来就能够帮助学生在轻松、快乐游戏活动中学习数学知识,掌握数学技能。例如,在为学生讲解“统计图”相关内容时,教师可以采用游戏方式导入新课,即为组织学生开展“石头、剪子、布”小游戏,并且对不同手势学生数量给予统计,由一位学生在黑板上以“正”字方式统计分数。由另外两位学生参与比赛,其他同学作为裁判,这样就可以有效地提高学生学习兴趣,使其更加积极、主动地融入到课堂教学中,进而使得快乐教学理念得到有效贯彻落实。通过轻松、快乐游戏也可以帮助学生更加轻松、容易地掌握统计图有关知识。三、联系学生生活实际数学知识与学生现实生活具有密切关联,在学生现实生活中随处都能够接触到数学知识,所以,为了使得学生更加容易地学习与理解数学知识,那么教师就要将学生现实生活与要传授数学知识进行有机关联,在此基础上帮助学生借助于生活经验更快更好地学习数学知识,使得原本乏味、枯燥数学知识变得生动、直观,有效地提高学生学习效率。例如,在为学生讲解图形相关知识时,教师可以引导并鼓励学生结合在现实生活中存在规则图形,引导同学可以经过观察与回忆,认识到黑板、教科书与墙壁都属于长方形;家中常用碗碟与盘子都是圆形。另外也可以找到生活中比较常见三角形与正方形等,然后通过举例剖析学生可以获知在现实生活中会包含许多规则图形,原来数学知识存在于现实生活中方方面面,只要经过细致观察就能够容易发现,数学知识有其非常广泛应用范围。所以,学生要将数学知识灵活地运用在现实生活中,这不仅可以拉近学生与数学知识距离,有效地降低其对数学学习存在畏难心理,使其更加热爱数学学习,掌握数学学习有效方法,养成良好数学学习习惯,另外也可以有效地培养其对数学知识灵活运用能力,提高?W生实践能力。四、合理渗透数学思想数学思想是学生学好数学重要因素,通过科