刘建民实验报告.doc

刘建民实验报告.doc刘建民实验报告广泛搜集信息促进体育课堂教学的研究的实验报告执笔人:刘建民一、 问题的提出“广泛搜集信息,促进体育课堂教学的研究”这一•课题的提出,是在全国上下实行素质教育,全面推行新课改的形式下,针对过去传统的教育教学,只注重对教材、教参等几方面信息的搜集。课堂上不能充分利用多种教育资源,不能搜集广泛的教育信息来丰富学生的学习内容和改善学生的学习方式。教师更没有充分认识到多方面信息对课堂教学的重要性及培养学生信息能力的重要地位。同时,早在二00一年、六月八日教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力”“积极开展并合理运用校内外各种教育资源学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等社会增援以及丰富的自然资源,积极利用并开发信息化资源。”可见,提高教师的信息素养进而提高学生的信息素养以迫在眉睫。我校地处农村,周边环境比较落后、闭塞,学生接触外界机会较少,对新生事物认识不够,自身知识而狭窄并缺乏获取先进知识、信息的渠道。因此,知识视野较为狭窄,因而对课堂上的教学由于对背景不了解而不能深刻理解,对学习造成影响,他们往往仅局限于教师讲解,自己听讲的状态下,缺乏搜集信息的主动性,这样的课堂呆板、枯燥,缺乏互动效果。因此,为了使我们的课堂教学更加活泼生动,使我们的学生学习视野更加广阔,我们应该积极转变学生的学习方式,丰富学生的学习资源。二、 研究目标学生日标(1) 经过培养,使学生形成良好的信息素养,具有一•定的收集、处理信息的能力。(2) 形成用获取的信息来分析和解决问题,提高解决问题的能力。(3) 形成对信息敏锐的获取意识。即对有用的信息从不放过。:(1)形成培养学生信息素养的能力。1(2)提高自身的信息意识。(3)形成培养学生信息意识的自觉习惯。教育教学目标:(1)经过研究,形成培养学生搜集处理信息的教学框架。形成具有理论和实践意义的研究成果三、 研究内容1、 培养学生收集和处理信息的能力,要探索培养这些能力的途径、方式和方法(1) 传统的教育理论和优秀教育成果对开展此课题的指导、促进作用。(2) 采用不同的研究方法在教育教学中进行•探索和积累。通过分析和提炼,形成其成果。(3) 对形成的成果进行验证和深化。扩大其推广度,提高理论含量。2、 通过培养学生搜集处理信息能力课题开展,培养学生掌握灵活、方便、快捷、高效地搜集和处理信息的能力。(1) 学生形成良好的信息品质,养成能识别信息真假,乐于收集信息,具有敏锐的信息洞察力,并不断将信息纳入自己知识体系中去的良好品质。(2) 学生掌握多种形式,善于收集和处理信息的方法,并不断地进行信息重组、构建新的信息体系群的能力。(3) 学生能够在搜集和处理信息中与人合作,善于吸收别人有价值的信息,并能用获取的信息分析解决问题。四、 研究对象:我校三——六年级全体学生五、 课题的研究方法1、调查法(主要是问卷式调查法)在实验的前期,用问卷的方式对全体实验对象,即三——六年级学生中进行了关于学生对信息的搜集、整理及运用等情况进行较为全面的问卷式调查,对学生当前的信息意识作以大致的了解。做到知己知彼,心中有数,为科研工作的进一步发展提供了较为客观的依据。2、实