(成都龙泉外国语实验学校)子课题成果鉴定申请书.doc

(成都龙泉外国语实验学校)子课题成果鉴定申请书.doc全国教育技术研究“十一五”重点课题《应用敏特英语网络学台,培养学生综合语言应用能力》子课题成果鉴定申请书课题立项号00661110002-118课题名称应用敏特英语网络学台,研究现代化英语学习方式课题负责人所在单位成都龙泉实验外国语学校(四川省成都市龙泉驿区第七中学校)填表日期2010年10月19日《应用敏特英语网络学台,培养学生综合语言应用能力》总课题组2010年6月1日声明本鉴定的研究成果不存在知识产权争议;全国教育技术研究规划工作领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。课题负责人(签章)2010年10月19日一、申请表提交鉴定的成果成果主件工作报告研究报告成果附件序号作者成果形式1林静论文《利用“敏特记忆引擎”促进英语单词记忆》2林静论文《让英语复习课精彩起来》3谢泽兰论文《利用敏特英语提高单词记忆的效率》4谢泽兰论文《英语教学中如何提高学生学习积极性》5谭敏《如何让初中生爱上学英语》申请鉴定方式J网上结题 □会议结题 □现场结题通讯地址成都市龙泉驿区新驿南街18号邮编 610100联系电话028-84853149 电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务林静四川省成都市龙泉驿区第七中学校中学高级教师课题负责人谢泽兰四川省成都市龙泉驿区第七中学校中学高级教师课题主研人员卢云兰四川省成都市龙泉驿区第七中学校中学高级教师课题组成员谭敏四川省成都市龙泉驿中学一级教师课题组成员区第七中学校李先琼四川省成都市龙泉驿区第七中学校中学一级教师课题组成员郭婕四川省成都市龙泉驿区第七中学校中学一级教师课题组成员胡玲四川省成都市龙泉驿区第七中学校中学二级教师课题组成员二、研究工作报告(不超过2000字,可另附页)内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划完成情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表情况研究的主要过程和活动第一阶段:利用敏特智能系统,探究学生学习英语词汇的途径(-)2007年7月学校课题开题主要内容:介绍敏特英语在全国的开展形式,结合我校情况,制定出了我校的实施方案。会议由课题组负责人林静主持,参会人员有:谢泽兰、卢云兰、谭敏、李先琼、郭婕、胡玲。2007年9月建立实验研究平台,第一•阶段从初2010级共18个班级中部分学生组成5个实验班,为达到研究效果,实施的详细工作步骤如下:1、 教师培训:对敏特英语课程的使用了解,便于下一步能辅导学生进行学习,培训后,老师自己先了解和使用课程。学生体验:4、 学生正式学习:通过在家学习和学习开放机房两种方式采集参加课题部分学生和家长反馈:通过了解学生和家长的反馈,及时了解学生使用情况并对课题开展过程中遇到的问题及时解决。搭建网络学台,制定相应的课程计划。16个班中共205名同学参加课程学习,共组建5个班级,星期一至星期五中午13:00-13:50开房学校机房,安排英语老师轮流值班,应用前期敏特英语服务中心派工作人员进行课程应用中的指导。至此网络学台的搭建工作全面完成。收集当前遇到的问题,制定并落实相关计划参与交流与研讨活动,请课题组专家对学校课题研究进行指导。2007年9月29日,邀请敏特英语四川课题组专家熊开国老师到我校进行“利用敏特英语,提高学生英语学习效率”2007年11月9日,在成都市岷山饭店二楼会议室举行了“教育信息化及中央电教馆十一五重点课题(敏特英语)研讨会”。-,细化整理相关研究材料,初步提炼成果。-6准备第二阶段实验。第二阶段:利用敏特英语中考冲刺课程,研究符合我校毕业学生英语学习的模式和途径(-)针对第一阶段总结出的问题,主要加强对学生学习的监督和指导,确保第二阶段的研究效果。在本阶段时,初2010学生已进入到初三学习阶段,配合总课题组新研发的“敏特英语中考冲刺”课程,我校在初2010级7班开展此课程的研究。在实施课题研究的过程中,为了做到不流于形式,将质量的提升落实在整个实施过程中,我们借助“敏特记忆引擎”主要从以下三个方面提升质量:及时监控:由于部分学生缺乏主动、自觉的学习习惯,借上网之机打游戏或聊QQ,因此需要教师的监控和引导,确保他们的认知能力得到充分的发挥。我们正是发挥了“敏特英语”较好的数据管理和监控功能,以及学校的网络监控软件,来监控、帮助学生记忆单词,提高记忆效率和学习效果的。定期检测:我们分阶段抓好学前测试、效果测试、学后测试。对后进生还加强了教育和监督强化训练(后期增加了单独强化学习)。效果反馈:经过一段时间的“敏特英语”学习,我们进行了“敏特英语”学习效果调查问卷,通过数据收集整理,分析学习效果,及时对学生中