学习教师专业化发展理论总结.doc

学习教师专业化发展理论总结.doc学习教师专业化发展理论g结体会一、学习教师专业发展的•般理论,建立专业贲任感。枚师应尽可能多地学习、了解教帅专业发展的理论,对自己的专业发展保持种自觉状态,及时调整臼己的专业发展行为方式和活动安排,努力达到理恩的专业发展。教师不仅要仃知识,还要有教知识的知识;不仅要会教,还要讲究教的艺术性。教师是吃开口饭的,教学语言素质修养是教师的基本专业素质之一,是教学获得成功的重要条件'我国当代许多茗名的教学艺术大师也都强调教师的语言能力,认为教师的语言最基本的点是要能做到科学性、简洁性,如果教师在课堂上语言模凯概念不混虽无科学性,往往会把学生的思维引向般途”.而现在我们的很多中八学教师连这最基本的贞都没仃做到•优秀的教师既需要有深厚的学术根底,广阀的学术祝野,把握学术前沿的意识祁能力,,其专业知能一般包括普通文化知识(人文科学、社会科学、自然科学)、学科专业知识(学生毕业后讲授的专门课程)、教育专业知识(教育学、心理学、教育哲学、教育史、教育心理学等等)三大英与国外相比,、课程的比例严重失诚等质列值得研究和解决的重要问题,所以,我国现任中小学教师知识结构比例失调,学科专业知识相当较好,但从教能力显得不足。书是最好的专业引翎,多多少少买一点书,工资不高,节约一点也就够用了。买一本书读20遍并用于实践,先学•家,融会百家,独成•家。如果你还有问腴,你会成长;如果你已成熟,你将腐烂,•名教帅从入门到胜任工作要3年左右时间,到单独承担任务和尝试创新约需4~8年:从成熟到进入教学效果的最佳状态需要8F5年,到出利研成果阶段则需15*•名教师必须积双参加在职学习与培洲。在职学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径,可以为教师的专业发展提供机会,尤其是近年来兴起伯“校本培训模式”是一种效率高、,教师主动参与,以问距为导向,,。体会二帅德是教师职业道役的简祢,职业道抵是与人们的职业活动相联菸的,具有白身职业特征的道德观范:律行各业都们I己的职业道镰,做医生的有医被,当演员的有艺敏做教师的有师绑耕代文学家饰愈在珊说3中给教师职业下的定义是L师者,所以传道投业解富也气就是说,“传道”「I己的道德就要高尚,“为人师衣”的神圣职业,,人们将教师视为“真正天国的代言者,真正天国的引路人”《杜成),称教师是塑造人类灵魂的工程师,把教育界称之为“最后一片冲土二然而社会发展到今天,人类灵魂工程师的灵魂也出现了问迎,“域后一片净土”。在拜金主义、,•些教帅在教育教学过程中不注意修养自身师德,崇附利益至上”,放弃自我道德约束,。某些教师或无