做个有意思的语文教师.doc

做个有意思的语文教师做个有意思的语文教师各位老师:大家好!首先借此机会感谢学校给我这次去杭州听课学习的机会,也很荣幸能给我与大家交流的机会。这次的杭州之旅真是让我受益匪浅。说实话,在众多经验丰富的老师面前发言确实忐忑。所以如果在汇报过程中有不足的地方,希望各位老师多多包涵。对于4月7-10日小学语文“新常态课堂”研讨会我想汇报的主题是:做个有意思的语文教师。一、活动概况这次的小学语文“新常态课堂”研讨观摩会,展示了与研究“新常态课堂”相关的主题报告、名师垂范课堂、现场点评和“名师慧语”等等多种形态的探索成果。著名特级教师周一贯在卷首语中对“新常态课堂”提出了四问,归结起来,无非就是阐述了新常态课堂的本质特征(核心是常态,关键是新);它是现实存在的,是从旧常态中发展而来,适应当今社会的。作为一线老师应该积极面对新常态课堂。著名特级教师虞大明就这样说“教师应做好三样功课:一是研究儿童。读懂儿童的需求。二是研究语文,从而读懂语文的本质。三是热爱生活,从而读懂生活的真谛。短短的两天半时间里听了20多堂课,每一个课堂或多或少都给予了我们一些教学上的方法,每一个课堂更是给了我们源源不断的思索。本次研讨观摩活动邀请到了李玉贵、张祖庆、王崧舟、薛法根、蒋军晶、孙双金、张学伟、何捷等25位全国名家名师,联袂推出一个辩课,5个学术报告,展示19节示范课。第一次见识了什么叫辩课,也见到了许多名师的课堂风范。在这里我最想说的还是“做个有意思的语文老师”。二、做一个有意思的语文老师1、前提:能走进儿童的心里古人说:“知其心,然后能求其失也。”教师只有真正走进了孩子的心灵,才能赢得孩子的信任,也才能取得教育的成功。教师的换位思考,教师的倾听,教师的宽容与爱心,教师的赏识,是走进孩子心灵的必由之路。作为教师,我们的工作对象就是儿童。只有走近儿童的心里,才能真正了解到他们的需求,抓住儿童的年龄特点,设计符合儿童特点的教学方法,何愁在课堂上抓不住孩子专注的目光。就拿上海师范学校附属小学戴建荣老师引领二年级学生学习《远古的歌谣》一课来说。课堂上,有猜字游戏,有吟唱,有做动作体验《击壤歌》中日出而作,日入而息的劳动者生活。课堂上,孩子们活跃极了,快乐极了。我想这就是一个有意思的老师,一堂有意思的课堂。因为它走进了孩子的心里。2、课堂:幽默风趣的教学机智三寸口舌,三尺讲台,不同的语文老师呈现出不同的课堂效果。教学上如果能以机智、风趣、诙谐而巧妙地语言来“传道、授业、解惑”课堂上也必然是满堂生辉、情趣盎然,必得“寓教于乐”的效果。在这19堂示范课中,有好些时候,因为教师的风趣幽默,学生的妙语如珠,让听课的老师自发的掌声雷动。那幽默何来?我觉得一、幽默来源于教师的素养和积累。教师不妨时时处处做个有心人,备个方便快捷的笔记本,揣个精粹语言记录袋,遇到一些妙不可言的幽默故事、小品、小笑话、精彩谜语、格言、歇后语、巧联和随感录等,立即记下来,保存在自己的“收藏夹”里,在备课时随时可以取出来当作点染缀饰。。二、幽默得之于精心的准备和设计。幽默只有用到恰切处,才能点石成金;比如在一段冗长的讲读间穿插一个幽默故事,在平实的说明文教学中来一个生动幽默的小品,在一节课气氛黯然寡淡时来几句借题发挥的诙谐双关语,在批评一个犯了错误的同学时来一段即兴编成的小故事或借用一个语义双关的小典故„„甚或,教师的一个动作,一