语文三年级下忆江南.doc

湘教版语文三年级下册《忆江南》教学设计隆回县九龙学校钱小兰教学目标:1、初步认识词,理解《忆江南》的词意。2、能有感情地朗读并背诵这首词。3、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。教学过程:一、揭题、导入1、听《忆江南》,看江南图。 秋天,雨季,天青色等烟雨,你和我,相逢江南。(板书江南)2、亲爱的同学们,长江以南的大部分地区就是江南。我们脚底下踩的就是江南的沃土,这儿是老师——也是自古以来文人墨客追寻的故乡——江南(齐读)3、读了这两个字,你一定很自豪。你能用一个词,一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗?(风景秀丽、山清水秀、花红柳绿)(欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。)这就是自古以来被誉为“人间天堂”的——(齐)江南。这就是我们引以为自豪的水乡——(齐)江南。4、唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南绮丽的风光给他留下了终身难忘的记忆,江南的一草一木都给他留下的极深的印象,他与江南的人民结下了真挚的友情,回到洛阳十二年后,他创作了一组千古绝唱《忆江南》。(板书:忆)老师想请教大家对“忆江南”三个字的理解?(忆,是回忆,怀念。忆江南,诗人怀念江南的往事。)请大家自由朗读这首词。(生自由读)(请一个学生朗读)二、初步了解该词1、忆江南是词牌名,同学们知道词吗?2、说说这首词和以前学过的诗有什么区别?(词是古代诗歌的一种,宋朝的词很有名,向来以唐诗、宋词并举。词的句式有长有短,因此又叫长短句。词,原是配合音乐而创作的歌词。后来逐渐脱离与音乐的关系,成为一种诗体。)三、初步了解词意1、江南好,诗人白居易一开口就用这个通俗的“好”字来赞颂江南,你在怎么样的情况下说好?这个“好”让你体会到什么?(发自内心的喜爱,由衷的,不可抑制的喜爱)(这个“好”是赞美江南的美景。)2、这就是诗文用字的精妙。“旧曾谙”是什么意思?(“谙”是熟悉的意思。“旧曾谙”的意思是过去很熟悉。)3、眼见为实。说明江南之“好”不是诗人道听途说的,而是当年自己亲身感受到的,体验过的,所以诗人才这样怀念。那么江南这么大,诗人抓住什么来写这“好”的呢?(“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”)A、你是怎样来理解这两句的?诗人写了哪些景物?(初升的旭日,姹紫嫣红的鲜花,一碧千里的春水)出示花的图片。请同学用语言描绘江南的花。江畔的花是什么颜色的?(红色)火焰是什么颜色的?(红色)哪个字好有温度,哪个字好有热度?火是怎样的?(炽热的,光明的,喷薄激qing的)说明那花是怎样的?(充满生命力,绚烂的)(旭日东升,在阳光的映照下,江畔姹紫嫣红的鲜花的鲜花比火还要红)多么富有生命力,读。请你读出花的绚烂,读出花开放时的热烈,读出花开时仿佛要燃烧整个江面的激qing!B、江两岸是生机盎然、色彩艳丽,那江水又是怎样的呢?(春来江水绿如蓝)一江春水是什么颜色?(绿色)蓝草是什么颜色的?(也是绿色)江水一碧千里,就像是铺上了无边的蓝草一般。多么令人陶醉的美景。(请读)春水荡漾、碧波千里,多么令人神往的江南。(再读)给我一叶扁舟吧,我将……(说话训练,情景体验)给我一杯酒吧,我将……朋友啊,我邀请你……旭日东升,花开得如此热烈,男生读——日出江花红胜火。春天碧水悠悠,纯净、优雅、女生读——春来江水绿如蓝。对“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的指导朗读,意境体会!你能读出大块色彩铺陈的大气吗?你能读出江南热