探究学校音乐教育.doc

剖析学校音乐教育 DOI:- 音乐是反映人类真实生活情感一种艺术,可以给人们带来听觉享受,同时帮助人们陶冶情操。小学阶段开始就设立了音乐这一学科,并且在教育不断创新改革过程中得到了不断创新与完善。一、音乐教学改革必要性新课程改革标准要求,在素质教育不断创新改革下,学校更应该注重学生全面发展,帮助学生促进自身学习能力,提高学生综合素质。而其中音乐作为一门学生发展基本学科,通过触发学生听觉,激发学生情感思维,反映人们思想与社会生活,帮助学生提高自身表现能力与创造能力。但是随着社会不断进步,文化日益变化,学生对生活品质要求也越来越高,审美水平大幅度提升,因此学校音乐教育也在发展过程中受到了一定阻力。所以,我们要不断地寻求改革音乐教育方法。二、音乐学习重要性(一)音乐能够发展学生心理素质现在学生学习任务较重,部分学生甚至出现了厌学状态,学生需要通过某种方式来放松身心。音乐音调旋律能够帮助人们调节身心,舒缓情绪。所以可以通过音乐来减轻学业压力,排解不良心理情绪,提高心理素质。同时,在音乐学习过程中,音乐欣赏、合唱等形式都能够帮助学生形成良好倾听习惯,促进学生与他人合作良好意识。(二)音乐能够提高学生审美观念音乐作为一种特殊艺术形式,体现了人们爱好。无论学生有怎样生活环境或者生活经历,只要在音乐课上,不断地学习倾听健康、纯正、自然音乐,就能够慢慢提高学生艺术修养,培养学生高尚审美情趣。(三)音乐能够帮助学生形成良好道德认知目前有很多音乐教材都具有一定德育目。例如,无论什么年级音乐教材,翻开首页都会印着中华人民共与国国歌,很多教材中都有《义勇军进行曲》。这些都是显示中华人民坚强不屈意志歌曲,这样音乐课程能够帮助学生在获得知识同时,也提高他们高尚道德情怀。三、目前学校音乐教育中存在问题首先,一些学校教育仍存在传统教育模式影子,其认为只有语数英以及必须学习专业课程最为主要,而忽略了音乐课程存在重要性,所以音乐课程授课时间较少。并且教师在音乐教学过程中也存在一定误区,认为音乐不会参与以后选拔考试,也就不太重视对学生音乐教育。一些学校音乐课成了学生自习时间。这样一来,音乐课给学生感觉不是很重要,学不学听不听也无所谓,使得音乐教育偏离了课程教学本质目标。其次,由于一些学校对音乐教学不重视,导致学校音乐教学设备不完备,教师不专业;学校没有设立专用音乐教室,没有教学所用音乐器材,没有订阅有关音乐教育杂志等;招聘音乐教师不是本专业出身教师,或者是本校其他学科教师“客串”音乐教师……这样在没有专业音乐教学环境中,并且还是非专业教师,可想而知,音乐教学效果自然不佳。再次,部分学校音乐教师,教学方法较为传统,并没有在教学方案中融合创新教学意识,教学方法过为单一,没有与学生及时地沟通,并不了解学生内心对音乐真实感受以及音乐需求,音乐教师不重视丰富多彩音乐生活。学生也只局限在不完整音乐学习中。四、学校音乐教育发展方向(一)学校要改变陈旧观念,重视音乐教育对学生发展重要性增加音乐课程时间,多利用多媒体技术,多媒体能够将色彩艳丽画像与悦耳动听音乐相结合,增加学生对音乐意识,帮助学生拓宽音乐相关知识。培养高素质音乐教师队伍,帮助教师增强创新教学意识,积极推进创新教育,提高教师自身专业素养,拓宽学术视野。同时学校也要多关心教