《旅行之歌》教案.doc

《旅行之歌》【设计说明】本课教学设计的主题围绕“音乐课堂中的有效歌唱教学”进行了探讨。歌唱教学是学好音乐的重要条件,是整个音乐教育的基础。音乐教育家柯达伊认为:“有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声――这个人们生而有之的而且是最优美的乐器, 才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱, 然后学习其它, 将使学生具有多种音乐能力的准备。”因此,在设计教学的时候,我突出了歌唱教学,以不同的方式方法指导学生聆听、演唱,感受音乐艺术之美。【教学目标】 1 、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》,准确表达歌曲的弱起节奏,能够比较熟练地演唱。 2 、感受歌曲轻松愉快的情绪,能轻巧有弹性地表达歌曲。 3 、通过旅行这一人文主线,能积极地去感受丰富的音乐文化。【教学重点与难点】 1 、体会不同国家不同情绪的音乐。 2 、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。在演唱时能准确地表达弱起节奏。【教学过程】一、热身游戏《欢乐的鼓》 1 、介绍音乐游戏《欢乐的鼓》师:今天老师要和小朋友一起玩一个“传传传”的游戏。但是这个游戏和我们平时玩的传传传游戏有点不一样。当小朋友听到音乐的前奏、间奏的时候, 小朋友可以随着音乐的节拍做各种各样的动作; 当演唱部分正式开始, 音乐的强拍请小朋友拍铃鼓,弱拍传递给旁边的小朋友,看谁的耳朵最聪明。 2 、随着音乐传一传。 3 、再玩一次游戏,教师再一次强调游戏的要求,提醒学生聆听音乐。【设计意图】以与本课题相关的内容作为新课导入, 创设营造欢快热烈的气氛, 开拓学生的音乐视野。二、新课导入 1 、师:刚才我们一起欣赏的这首《欢乐的鼓》是一首巴拿马的儿歌,表现了孩子们打鼓时欢乐的心情, 今天的音乐课, 老师要带领大家开始我们快乐的音乐之旅。让我们迈着轻快的步伐,开始我们快乐的旅行吧! 2 、在神奇的音乐谷里,有一扇音乐之门,只有长着聪明耳朵的小朋友才能把这扇门打开, 你想试一试吗? 3 、音乐游戏:走走踏踏。师:在我们的旅行的队伍中,有年纪大一些的老爷爷老奶奶,也有蹦蹦跳跳的小朋友们,大家觉得怎样的声音适合老爷爷老奶奶,怎样的声音适合表现小朋友?(教师分别用低音区、高音区的音色进行演奏,请学生进行选择) 生: 高音区的音色明亮, 适合表现小朋友蹦蹦跳跳的脚步, 而低音区的音色低沉稳重, 更适合表现老年人的脚步。师: 请小朋友用不同走法表现你听到的不同音色: 当你听到高音区明亮的音色的时候, 请踮起脚尖走; 当听到低音区音色的时候, 用踏步的方法向前走; 听到高音区与低音区一起奏响的时候,请你找到好朋友,手牵手踏步走。 4 、第一次尝试游戏。请部分小朋友游戏。表扬游戏中表现灵敏的孩子。 5 、第二次尝试游戏,全班一起游戏,提醒孩子可以往教室里空的地方散开一些游戏。注意不要碰到其他的小伙伴们。【设计意图】以本课学习的歌曲作为游戏的音乐,在反复的游戏中聆听将要学习的歌曲,对歌曲有整体的感知, 以与本课题相关的内容作为新课导入, 创设营造欢快热烈的气氛, 开拓学生的音乐视野。在游戏中, 学生学会分辨不同的音色, 培养学生听的能力, 感受不同音色的不同音乐表达,同时在游戏中培养与伙伴的合作意识。三、难点节奏练习师: 小朋友真聪明呀, 音乐大门打开了, 它正欢迎小朋友去参观游戏呢! 聆听音乐, 听一听在音乐中老师