六年级下册科学教案 -《1 太阳和太阳系》 湘科版.doc

。。情感、态度与价值观理解没有太阳,地球上就没有生命。科学知识1、知道太阳是一个太阳会发光,会发热,炽(chi)热的气体星球。2、像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。教学重点:能自己从资料中获取太阳的有关知识。教学难点:正确观察太阳、绘制太阳图。教学准备教师:有关太阳的图像资料或课件、观察太阳的专业眼镜;学生:自学案、课本、作业本等。课时安排:1课时一、课前活动,教学导入:1、展示:(不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有生命,有了它就万物欢笑。)说说我们今天要学习的内容。2、读一读你收集的关于“太阳”的谜语。3、讲一讲你知道的关于“太阳”的神话传说。4、谈话引入:作为新时代的我们已经不会再相信那些神话传说,今天我们将共同来科学地认识了解与我们关系密切的星体——“太阳”(板书课题)二、教学过程:(一)活动一:理解“万物生长靠太阳”!太阳和我们的关系非常密切,它给我们送来光明与温暖,地球人经常在诗歌、散文、歌曲中描绘它、赞美它。你们会吟唱吗?(学生展示)直到现在我也记得小时候刚上学时唱的一首歌:我去上学校,天天不迟到……。(师生齐唱)这首《上学歌》中呈现了哪些生物?(生答)如果没有太阳还有它们吗?地球上会有其他生命吗?2、讨论、交流:“如果没有太阳,地球上会有生命吗?为什么?”注意引导:如果没有太阳,地球上的植物会死亡,为什么?(光合作用)然后哪些生物会消失,为什么?(食物链断裂,破坏生态平衡),这样人也不能生存。所以可以说没有太阳,地球上就没有生命,地球成为一个阴冷的“死球”。(二)说说你了解的关于太阳的知识1、自学与汇报:太阳的温度、体积、组成、与地球的距离(教师绘图,板书。)2、阅读书37页。3、讲授并强调“恒星”的初步概念:像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。(板书)4、你怎么判断一个星体是不是“恒星”?5、判断:月球、地球是恒星吗?除了太阳宇宙中还有恒星吗?夜空中亮闪闪的都是恒星吗?(三)活动二:观察太阳1、介绍器材和观察方法示范2