地球上的星星1.doc

地球上的星星我的脑海中时常响起印度影片《地球上的星星》中尼库巴说过的话:“为什么我要给你们讲这些,我是想告诉大家,在我们周围那些用独特眼光看待世界的人,最终改变了整个社会……”这是尼库巴说给伊夏听的,说给一个有阅读和识字困难的孩子,一个不被人们认可和接受的孩子听的,并且尼克老师最终用爱心和耐心改变了这个孩子。每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一篇课文,多会做一道题有更长远的意义。只有真正解决孩子的学习障碍,才是老师的成功。每个教师的职业生涯中都会碰到各种表现不同的学困生或者问题学生,我们班就有这么一个和伊夏一样,有着阅读和识字困难的孩子。一、学生的自然情况   姓名:陈炽林   性别:男   年龄:八岁   二年级学生 二、问题及行为表现1、该生有阅读和识字障碍,学习新的课文时,一句一句领着他读他都跟不上,识字写字方面问题更严重,很简单的“上下左右”写了很多遍都记不住,写得时候笔画很生硬,不会写拐弯的笔画。2、学习缺乏主动性。能完成作业,但是总是错字连篇并且都是无效的学习,缺乏自律意识,没有钻研精神。3、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,不爱多动脑、多动手。4、家长溺爱,经常代替孩子完成作业,导致孩子一直处于掉队状态。   三、有关资料的调查陈炽林同学今年八岁了,在家里是独生子,从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大。由于是长孙,更是得到爷爷、奶奶的溺爱,谁也不能骂一句,再加上该生本身具有学习困难,家长却意识不到,只是一味的溺爱,于是造成学习缺乏自觉性,老师布置的作业他倒是愿意按要求完成,可是多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。   四、个案分析针对陈炽林同学的学习特点,通过一个多学期的观察了解和不断尝试,我认为他的困难来源于:1、自身学习障碍;该生本身就具有阅读和识字困难,在别人看来很简单的一个字,在他眼中可能是被“肢解”了的各种杂乱的笔画拼凑成的,他发现不了规律,自然也无从识记。2、父母的教育方法不当;其父母文化层次都很低,而且在对于教育孩子的问题上意见也不统一,他父亲认为孩子长大识几个字,会点技术最好,小学阶段的学习成绩没有多大关系,母亲爱子心切,望子成龙,却也心软心疼儿子辛苦,于是该生的作业常常由其父母代写,助长了孩子的懒惰心理和依赖心理。家长没有主动寻找孩子学习困难的根源,而是一味的代替孩子学习,治标不治本。同时该生自己也不愿主动学生字的方法,上课注意力不集中,贪玩好动。3、学校教育的关注度与针对性不够。我是一个年轻教师,刚刚从事工作,心里只有一句话:世界上没有教不会的学生,只有教不好的老师,我总认为花了时间和精力补差就是尽心尽力了,可是一个学期过去了,收效甚微,他依然是在死记硬背,没有理解的记忆,自然不可能长久,因此,渐渐地我也泄气了,在班里并不十分关注他了,虽然没有让他感觉到我的放弃,但是他自己似乎慢慢开始游离于班级学习的边缘,同学们也都不喜欢和他一起玩和学习,导致他更没有兴趣和信心了。   五、采取的方法和实施过程   ,我认为他的本质是好的,智力方面也没有问题,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。,阅读方面的困难,我是看了印度电影