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农村学前教育的现状分析.docx


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农村学前教育的现状分析该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:目前,我国农村学前教育发展的主要问题有:缺少专业幼儿教师,幼儿教师的工资低,教学环境和条件差,农村的幼儿园数量很少、但农村幼儿数量多,导致每个班的学生很多,不符合教育管理体制要求等等。若要让农村的学前教育得到快速的发展,那么国家应该给各级政府下达明确的管理职责,让政府建立“县乡结合,以县为主”的农村学前教育管理体制,提高对农村幼儿教师的编制,改善教师的待遇,提高农村幼儿教师的素质;让幼儿教师懂得新的教育观念并运用到教学中去,整体提高农村学前教育的质量,让农村幼儿们能够健康快乐成长。本文从现实角度出发,谈论几点农村学前教育现状及对策。关键词:农村;学前教育;教育管理体制 1农村学前教育现状 ~40岁的中年妇女居多,学历普遍低下,专业的幼儿教师更是很少,甚至还有更老的人。因为缺少幼儿教师,所以有些幼儿园招聘初中学历或者以下非专业的人员担任教师。按照幼儿园教师的用人要求来看,这些招聘的初中学历或者初中以下学历的老师是不合格的。如果一名幼儿教师没有经过专业的培训,那么就缺乏幼儿教师所应具备的理论知识和专业技能,这就使得农村幼儿的教学没有科学性。还有一个问题是在农村幼儿园担任教师的,年纪相对都趋向于老年化。老教师教育观与年轻教师存在着不小的差距,而且部分偏远地区的老教师的教育观仍停留在过去,缺乏时代性和创新性,与新时期的学前教育观念相悖。更重要的是,年轻教师与老教师的教育观念相互冲突,易引发教师与教师之间的矛盾,不利于农村学前教育的长期有效发展。 ,环境差,而且还有一些幼儿园把不同年龄段的幼儿分到一个班级进行教学。他们的玩具、教具、开启孩子们智力的场所和设备都很简陋,条件好一点的幼儿园虽然有较好的硬件设施,但却没有把这些设备投入教学中,只是为了应付上级的检查,作为“形象工程”拿来当摆设。这种腐败现象不仅妨碍了幼儿园的发展,对幼儿的心灵也会造成潜移默化的影响,丝毫不利于幼儿的健康成长。并且,多数幼儿园的条件离家长们所期望的效果还差距很大,就目前的条件来看,还是不能适应幼儿发展的需要。 ,很多都是爷爷奶奶、外公外婆在家带孩子,在外打工的父母长年忙于工作,很少与幼儿接触;上了年纪的监护人对幼儿教育的重要性的认识还不到位,使得农村学前教育的发展及其困难。加上有些幼儿园的老师在教学中用小学知识来教学,这种教学方式违背了幼儿成长的生理和心理的发展特点,是极其不科学的做法。有的小孩子从小就对学习和学校产生反感,不喜欢去学校学习,因为在学校,幼儿找不到自己的快乐。 2农村学前教育问题产生的原因分析 ,尤其是偏远落后的贫困地区的村子,幼儿教师的工资低、福利待遇差;加上农村生活环境比城市差许多,严重点的地方连手机、电话通信都得不到保障,自然留不住年轻的幼儿教师。刚毕业的大学生很多都不愿到农村去工作,有些家里面有门路的、教学水平较高的老师就努力考进城市工作了。有些城市的幼儿园老师不足时,

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  • 时间2020-07-03