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湘潭大学
硕士学位论文
多义网络的认知解读
姓名:张雪珠
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:刘宇红
20060401
Abstract
Descriptive Chinese Abstract
由于多义词(多义聚合体)的分析和理解对于准确阅读、语言习得、语言教学、
机器翻译、辞典编撰、计算机语言学、语义学和语用学都至关重要,因此近年来成为
语言学研究的焦点。传统语言学对多义的研究过多地关注其外部原因如历史、文化和
社会发展等方面的因素,以及多义词与同形异义词或同形异音词,多义与单义的区分,
而没有把握多义的本质与全部。
20 世纪 80 年代认知语言学的兴起,多义成为认知语言学研究的焦点之一。学者
们(Geeraerts,1993; Lyons,1995; Taylor,1995; Tuggy, 1995; Croft,1998; Tyler & Evans,
2001)对多义的程度,多义的表征,多义词义项之间的关系以及多义的定义进行过论
述,但是却没有在这些问题上达成一致。有些学者(Croft,1998; Briscoe &
Copestake,1995)关注多义词体系的划分,有些(Lakoff, 1987; Tyler & Evans, 2001)着重
研究个别词的意义延伸,特别是介词多义性的研究。这些研究都有利于提高人们对多
义的理解和认识。但以认知模型来研究多义词内部语义关系的还不多见。
本文主要以认知语言学的基本理论为基础,构建分析和解释多义网络的理论框
架。并在这一理论框架下,对多义的本质和特点进行讨论分析,旨在探讨多义的认知
特征和多义网络建构的可能性。
文章分析了认知语言学的范畴观----范畴化是人类认识世界的基本过程。在此过
程中,人们以原形理论为基础,按照家族相似性对世界进行范畴化,从而形成不同的
范畴和概念。语言结构也是认知范畴,具有原型特征。因此多义范畴就有原型意义和
边缘意义之分,即原型意义与扩展意义。扩展意义都是由原型意义通过转喻、隐喻和
意象图式派生而来。这些意义又以连锁或放射的形式构成一个相互联结的复杂结构。
由于意义之间至少有一个节点相连,因此多义词的意义就构成了一张语义网络。
到目前为止,学者们(Lakoff, Brugman, Taylor)主要侧重对介词的分析。大多数的
实义词还需进一步系统研究。Lakoff 曾对 bachelor, lie 和 mother 的 ICM 及其认知
模型进行了详尽分析,但未详细讨论它们的引申义。本文试图以 ICM 为理论框架,
对汉语的“打”进行个案研究,分析揭示多义网络扩展的机制。由于 ICM 包括意象图
式,命题结构,隐喻,和转喻 4 个认知模型,它不仅可以储存信息,而且可以对输入
的信息进行重组。因而意义更广,覆盖面更大,更适于解释多义网络。汉语“打”的主
要认知模型有 4 个,由这些认知模型衍生出来的子模型大致可以分为 25 个。每个认
i
Abstract
知模型又通过转喻和隐喻衍生出许多成员。这些成员之间的关系既不是任意的,也不
是可预测的,而是有理据的约定俗成。
对“打”的语义分析表明,认知语境特别是文化语境在词义范畴化的过程中起着重
要的作用,词义体现出高度的文化性。多义的产生是不同认知模型之间和同一认知模
型之中不同成分之间系统投射的结果。正是认知模型的开放性和连接性使多义网络的
构建成为可能。


关键词:多义;范畴化;隐喻;转喻;认知模型;多义网络
ii
Abstract
English Abstract
Polysemy, “the association of two or more related senses with a single linguistic form”
(Taylor, 1995: 99) has received much attention in recent linguistic semantics, Since the
analysis and understanding of polysemy and polysemization processes are significant for
accurate reading, language acquisition, language teaching, machine translation, dictionary
compiling, computational linguistics, semantics and pragmatics. Traditional