普通话水平测试对普通话教学的启示.doc

普通话水平测试对普通话教学启示普通话口语课是一门以传授普通话基本语音知识,培养与训练学生掌握、运用普通话进行交际为主要内容,提升学生综合素质与能力具有科学性、综合性与实践性一门课程。人们在交流过程中,语音不规范是导致沟通困难主要原因。在口语中,有时词汇、语法稍不规范,并不影响交流效果,所以普通话教学难点在语音,词汇、语法次之。由于学生来源不同,在语音学习中难点也就不同。我省作为一个方言大省,即使相邻地区之间语音都有着很大区别,要想真正提高学生普通话水平,在教学中必须对学生进行有针对性教学。我国从1994年开始推广普通话工作,最有效措施就是开展了普通话水平测试。普通话水平测试(以下简称PSC)是以测试大纲》为依据,对应试人员运用普通话所达到标准程度检测与评定。我校普通话水平培训测试站从建站至今,测试学生近万人,在psc中学生所表现出来各种问题,对于我们普通话教学都有着积极地启示作用。回顾过去几次测试,我认为导致学生失分严重有以下这些原因。一、声母发音部位不明确这是属于语音基础理论,学生对这方面知识了解过少,一个人发音是否准确清晰,声母发准不准起关键作用。测试过程中,声母发不好同学比比皆是。具体表现为: 、ch、sh与平舌音z、c、s相混我省是方言大省,这种情况大有人在。如宗zōng旨―中zhōng止,自zì动-制zhì动,姿zī势-知zhī识这些词大部分同学念是一样,没有区别,很多同学表现为根本就没有翘舌音,全部是平舌音,少部分同学表现为平翘音正好相反。由于平舌音与翘舌音在汉字中所占比例相当大,属于一个大系统,所以翘舌音zh、ch、sh与平舌音z、c、s相混必然会成为考生在psc中失分严重主要原因。 、也是考生们最头疼问题,如“湖南”,很多同学说成“弗兰”,还有无赖lài-无奈nài,旅lǚ客-女nǚ客,脑nǎo子-老lǎo子相混等等,在对我校学生进行测试时,大部分同学表现为只会发鼻音,不会发边音,当然也存在少部分同学只会发边音,不会发鼻音,或者边鼻读反情况。由于边音与鼻音在汉字中所占比例较小,属于一个小系统,不会成为学生等级评定主要原因,但是鼻音n与边音l分不清,对于从整体上感受一个人语音状况还是有较明显影响。 ,而h是舌根与软腭成阻,应该说发音部位相差很远,读错情况应该不多。但是在测试依然出现了很多同学读不准确情况,如仿佛fǎngfú-恍惚huǎnghū,公费fèi-工会huì,方fāng地-荒huāng地,都存在错读现象,究其原因,应该是很多同学没有真正弄清楚那个字声母到底是f还是h,这在某种程度上也导致了一部分同学失分。二、韵母发音不准确韵母发音是否准确,与唇形圆展,舌位前后、高低,口腔开合度大小是否合适等因素有关,发音过程中,任何一项影响韵母发音准确因素没有做好,就会对语音产生较大影响,使得语音听起来方言感强,从整体上影响普通话水平。比较突出有以下几种情况。 ,做为方言大省,这个情况就更显突出。测试过程中,很多同学根本没有后鼻音,所有后鼻音全部发成了前鼻音,部分同学是前后鼻音相混,在测试过程中,出现笨bèn―迸bèn,陈chén年―成chén?