学校三风建设心得体会.doc

学校三风建设心得体会良好的校风是一个学校发展的灵魂,滦南县教育局把20xx年确定为“校风建设年”。我校结合自己的实际情况,提出“抓教风、促学风、兴校风”的工作思路。针对我校正在实践“先学后教、探究创新”的新课程改革模式,对于抓教风、促学风、兴校风,我认为作为教师应做好以下几方面的工作:一、,注重教学过程的细节,形成良好的教风.(一)作为教师精心设计“学教案”.过去的“教案”是教师教学活动的设计,是教师的“单边行为”,只适合教师讲课用;而现在的“学教案”,既是教师的教案,又是学生的学案,、它体现的是师生的双边行为,是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计,适合师生共用。准备好一篇“学教案”可不是一件容易的事,需要老师们思考“想让学生知道什么,告诉他们如何自己动手”的问题。过去,一道题反反复复讲了十几遍,可考试时做对的还是没几个。那是因为只注重传授结果,让学生记住公式,会做题就行了。现在重点放在了知识的形成过程上,让学生自己操作。你告诉他十次,不如他自己动手一次。“学教案”承载了老师的教与学生的学,无疑是的核心。教师需要分析学生和教材,明确教学任务和目标。让学生提前知道“教什么、怎么教,。在学教案上,教师结合中考的要求,要精选具有代表性,体现基础性、生活性、社会性、实践性、创新性的习题,让学生利用自习和课下时间完成。这类似于过去的课后作业,但数量上要少得多。目的是提高学生运用所学知识分析解决问题的能力,形成创造性思维。“学教案”是联系教师、学生的桥梁和纽带(二)上好每一节课,,要注意学生的小组学习,合作学习和学生讨论,会的教不会的。在听取学生的讨论时,要注意学生的思想误区,必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后,教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是“满堂灌”,而是释疑解惑。要有针对性,根据学生展示的情况,老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题,有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导,让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长,老师讲的都是课上学生们展示不足的地方,让学生听课也有了侧重,更好地发挥教师的主导作用。二、让学生真正做“学”的主人,形成良好的学风。“先学后教,探究创新”的教学模式,充分体现“自主、合作、探究”的学习方式,使学生真正做了学习的主人。(一)预习,学生围绕“学案”的问题,利用自习和课下时间,进行自我预习或小组预习,需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重