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[精品]“四个一”活动论文.doc“四个一力活动论文浅谈诗歌的意境美以及朗读教学单位:瓦市镇中心校教师:邹 敏时间:2010年4月摘要:诗歌是语言的艺术,高明的诗人总是能透过或短或长的文字传递无比丰富的内在信息。耍知道这些信息必须透过诗歌屮的意想去把握诗歌的意境。那么,什么是意境呢?意境其实就是客观物象同作者主观感情高度融合的结晶和语言呈现,既“物我两忘”。如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,我们分明看到了一位身处菊花之中,悠然于钟南山之下的髙雅之士,怡然自乐的情态。庄生曾经分辨不清蝴蝶与自己,此时的我们亦难以看得明白,菊花与陶渊明孰是梦?孰是真?美就在刹那间,悟就在你我心中!关键词:诗歌凄清豪迈沉郁韵律美引言苏子曾言:“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。”苏轼认为:西湖的景色,或晴或雨,有如西施或淡或浓的装扮,一年到头,都是明丽动人的。其实,诗歌的意境亦如此,不管是诗人简单的勾勒,还是反复汩染,展现给读者的都是恰到好处的美丽,赏心悦H的激情。我们都知道,诗歌是语言的艺术,高明的诗人总是能透过或短或长的文字传递无比丰富的内在信息。要知道这些信息必须透过诗歌屮的意想去把握诗歌的意境。那么,什么是意境呢?意境其实就是客观物象同作者主观感情高度融合的结晶和语言呈现,既“物我两忘”。如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,我们分明看到了一位身处菊花zm,悠然于钟南山之下的高雅之士,怡然自乐的情态。庄生曾经分辨不清蝴蝶与自己,此吋的我们亦难以看得明口,菊花与陶渊明孰是梦?孰是真?美就在刹那间,悟就在你我心屮!诗歌的意境美大体分三类:凄清美、豪迈美、沉郁美。(一)、诗歌的凄清美。一首《雨霖铃》不只唱出柳永心屮的忧伤与愁苦,更唱出了千千万万的多情人的凄切与悲痛。《文心雕龙》中说:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”柳永可谓调情能手,把那“蝉”说成是“寒”的,更加之以“凄切”二字,又用“晚”“骤雨初歇”“无绪”等词句渲染,悲苦凄凉的氛围笼罩着每-•位读者的心田。那种将别未别的痛苦心情,唤起了不忍离别的“留恋处”,留什么呢?留一番凄凉悲苦于读者;恋什么呢?恋那一•份难舍难分的情感。“骤雨”已“歇”,无论如何也该启程,可那份情,那份爱,怎舍得?“兰舟催发”,是该分别了。然“执手相看泪眼,竟无语凝啧”,连一声“珍重”都难以说出,“凝噎”时,悲痛已至极。“君不见满山红叶,尽是离人眼屮血。”虽无色趋于霁朗,而离人却是愁云堆积。“相看泪眼”,雨已止但泪不止,雨只是“骤雨”,片刻泪停怎比得“系我一生心,负你千行泪”那么持久呢?景随离别之进程而变换,情随景物之变换而加深。不要以为“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”只是借浩淼迷蒙的烟波暮霭来表现离人喑淡的离愁,要看到词人在这里写行舟去处,那千里烟波之上是沉沉暮霭,那沉沉暮霭之上是空阔楚天,无边广漠之屮,正有那不见于字面的意境,漂流无所指的一叶行舟,行舟里面的孤子行人,以及行人无比寂寥惆怅的内心。这番空阔而凄美的意境着实让人感动,涕泪涟涟之吋才感叹:“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节。”悲屮有悲,冷JL加冷,一幅千古绝唱的凄清之美的画面映入读者眼帘,我们不禁替柳永捏了一把汗,这般凄苦的离别他怎能忍受?一句“今宵酒醒何处”,问出了千百年来多少人的一番无奈与凄楚之情!本词的“情”是“凄情”,“绪”是“无绪”。既为“凄情”,又“无绪”在那“杨柳岸边”;加之“清秋节”这般的“冷”