一年级语文《小小的船》教学反思范文.docx

一年级语文《小小的船》教学反思范文.docx一年级语文《小小的船》教学反思一年级语文《小小的船》教学反思范文五篇作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的一年级语文《小小的船》教学反思范文,欢迎大家分享。一年级语文《小小的船》教学反思范文篇1 这篇课文是一首儿歌,短小精炼、词句优美,描写了一幅甜美的夜景。为了更好的完成教学目标,我设了一下教学环节。一、揭示课题。这一环节我设计了“晴朗的夜空没我们会看到什么?”来引出课文,让学生练习说话。“晴朗的夜空,我看到了什么样的星星?”“晴朗的夜空,我看到了怎样的越来那个?‘一一幅星星和月亮图来展现课文,为课堂营造了一片美妙的意境,使学生尽快沉浸到了课文中,从而激发了学生的学习兴趣。二、朗读儿歌,感受内容在进行让学生边听边想:你看到了什么?这一环节时,应该引导学生闭上眼睛,听着音乐的展开想象,充分体验儿歌的乐趣。音乐、动作、背景、画面,再加上自己的范读,这样文章会更吸引孩子。三、一年级的小朋友活泼好动,好奇心强,注意力持续的时间较短。因此,我采用了生动、活泼的教学方式,使他们乐意识字、写字。其中感觉最成功的地方是“小老师”的活动,让学生充当小老师,能充分调动学生的积极性。每次小老师一上台,大家的激情高涨,注意力也分外集中,而当了小老师的学生更是认真负责,“跟我读”“我要提醒大家”一招一式还真有模有样。识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人小组交流。学习好的做小组中的小老师,学习中等的学生带领学等。学生的主体作用得到了充分发挥。看来学生当小老师的作用不容忽视。一年级语文《小小的船》教学反思范文篇2 《小小的船》一课是叶圣陶老先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;形象生动,富于想象;韵律和谐,富有音乐节奏感。我在执教本课时立足于学生的实际,并根据一年级学生的年龄特点、心理特点设计了这样几个环节: 1、猜谜激趣,导入新课。 2、初读课文,认读生字。 3、品读课文,自主探索。 4、积累知识,拓展延伸。 5、学写生字。 6、布置作业。并利用多媒体技术进行了本科的教学。上完课后,需要我反思的东西很多。第一,在导入环节,我设计了让学生先来猜谜语然后导入新课,这样就充分吸引了学生的注意力,激发他们的学习兴趣。使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心,调动了他们学习的兴趣。第二,在教学时,我还注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。本学期识字量特别大,对学生也是一个挑战。在教学中,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知性和积极性,采用多种方法进行识字。我觉得只要将生字学扎实了学生在读课文、学习课文时会感到很轻松。第三,练习想象说话。在本课教学中,我还不失机会地积极开扩学生的想象空间。我设计的“弯弯的月亮像什么”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题,并让学生想象“你坐到月亮上,会看见什么?”让孩子积极投入了想象和思考,并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。在交流中,学生对课文内容也有了更深的理解。第四,学唱歌曲小小的船,让学生在轻松愉快中加深对课文的记忆。当然,这节课也存在一定的问题。比如:为了能够在一节课内完成任务,文章内容挖掘不深,没有帮助学生更好地理解课文。对于学生的回答,虽然给予了鼓励性的评价,但还是较为单一,不够丰富。虽然课堂上照顾了大多数,但对于极个别的困难生,还是力不从心。这些,都有待于我在今后的工作中不断地探索,进一步改进!下面就请各位老师、前辈给我提出宝贵意见,谢谢大家! 一年级语文《小小的船》教学反思范文篇3 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。每当读到它,我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。为此,我设计了自己的课堂教学,现总结如下: 优点: 1、充分朗读孩子在品读的过程中,品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味,初步感受到诗歌语言的美,并让学生在读中理解诗句,再创设情景,我用动情的语言,引导学生闭上眼睛,随着音乐轻轻的晃动身体,展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境。 2、顺势利导,语言训练学生在美妙的音乐中享受着,当我叫孩子睁开眼睛时,孩子们都告诉我他们刚刚飞出教室,飞上蓝天,我又趁势提问:“你看见了什么?”有的同学说:“看见了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说:“我看见我坐在月亮船上。”孩子们你一言,我一语地展开议论,此时我并没有让学生想象的翅膀,而是进行语言训练,“闪闪的星星像_____,蓝蓝的天空像________。”充分利用孩子的想象进行语言训练。回顾整堂课,教学目标都比较好的达到