小学低年级语文教学评价方案.doc

小学低年级语文教学评价方案苏木溪学校小学低年级语文教学综合评价方案(试行)为了扎牢学生语文根基,从小培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯,依据新课标制定本评价方案。一、评价的指导思想。依据新的语文课程标准和语文教学的总体目标,对学生学习语文的基本能力和基本方法进行总体评价。重点评价学生的听说读写能力。突出语文教学的工具性,兼顾人文性。强调习惯的培养,重视规范意识。二、评价的方式方法。。抽查时间:期中考试以后。。由教务处组织相关人员(教导主任、教研组长、教师代表)到所抽班级现场进行抽查。。现场打分和依据学生书写材料打分相结合。(1)朗读。抽部分学生现场朗读,评委根据学生朗读的基本情况进行现场打分。要求读准字音,读通顺、读流利,不添字,不掉字,不指读,不唱读。如能带上感情则更好。(2)书写。评委根据学生的三姿(坐姿、握笔姿势、写姿)及书写的笔画笔顺进行现场打分。书写内容的准确性、工整性及美观性则根据评阅学生书写材料进行打分。(3)背诵。主要检测学生背诵古诗词、经典文段的情况。在抽查前三天,所有学生必须将自己背诵的古诗文、经典文段的题目列出一个清单,评委根据其所列清单进行抽测。(4)口语交际。口语交际的评价,须注意提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话。按照不同学段的要求,综合考察学生的参与意识、情感态度和表达能力。评价宜在具体的交际环境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,并结合学生在日常生活和学习活动中的表现,综合考察学生真是的口语交际水平。三、基本要求。,学期初就要进行合理安排,对相关人员做好培训。。。四、评价结果的应用。。。。,培训费用自行解决。苏木溪学校2013年9月28日苏木溪学校小学低年级语文学习综合评价表学校:班级:学生数总:抽查人数: