七年级历史下册教学心得.doc

七年级历史下册教学心得.doc七年级历史下册教学反思结合自己的教学,仔细想来,存在以下问题:下学期的工作已经结束了,到底有哪些值得反思和回顾呢?回想这五个月来的工作,其屮的酸甜苦辣滋味油然而生,不禁感慨万千,有失误的难受,也有成功的快慰,总之,为了总结经验,吸取教训,必须要认真总结反思,好好思考一下。把教学屮的不足z处做一下回顾:1、 课堂教学缺乏活力,没有充分把学生学习历史的积极性调动起来。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程屮老师与学生分亨彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。但我还是以教师讲为主,没有为学生自主学习的机会,这是日后工作要改变的。根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多冗化的,头脑屮没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的历史知识。在第一单元的探究与活动课中,主题活动为《历史图配文一一话说“清明上河图”》,提前做了布置,叫学生自由结合,五六个人组合成-组,课余吋间上网、查图书资料、看报刊杂志等方式,搜集资料,整理成文字材料,各组派代表上台发言,并从各个组屮抽出代表作裁判,从而评出优胜组,并让学生做主持人,活动安排好了以后,我还辅助学生JL网络查了跟此图有关的资料,基本上让学生来做,老师指导观看。到了学生上课开展活动的吋候,却不尽如人意,学生乱做一团,各组发言的同学演讲毫无激情,语言干巴巴的,缺乏感染力,而且声音很小,下面的学牛都听不进去,最差的就是各组代表只是在念资料,纯粹是拼凑材料,没有一点加工,没有自己的观点和想法,无法吸引人去欣赏,几乎就是念书,还坑坑巴巴念不清楚,学生各行其是,乱作一团,整个是乱糟糟的。回想一下,估计是学生缺乏经验,吋间仓促,自己是急于求成,期望过高,失望越大,组织能力欠缺造成的。2、 机械理论,忽略理解消化历史教学屮有许多历史名词,政策性很强,有些是专业术语,比较抽象又不好理解记忆。例如:资本主义萌芽、君主专制等名词学生既难理解,又觉得枯燥。因此,我在课堂教学屮尽量采用最简洁的、最通俗的语言来讲解和描述,虽然我在课堂上用了大量的吋间和精力,讲的是热情洋溢,兴致勃勃,但是由于自身知识理解认识不到位,缺乏这方面的经验和体会,阐释的不够形象,学牛理解不深,头脑这屮没什么印象,很容易混淆概念,理解产生偏差或错误,很难留下记忆,要采用其他方式来教学改变这种不利的局面。除此之外,还存在-•些教学上的问题和不足,由于篇幅有限,在此就不一一鹫述了。但是也有成功和收获,如贴近社会,贴近生活,拉近历史和现实的关系。把历史和现实结合起來学习历史课,对学生理解体会历史知识很有帮助。获取历史知识需要感性认识。3、