三位数除以两位数教学反思.doc

三位数除以两位数教学反思.doc《三位数除以两位数》教学反思巴江小学陈德洪III虽然三年级的时候学习过《两位数除以一位数》,但是对于四年级的《三位数除以两位数》这一单元的学习,学生学习起来仍然很吃力。可以用一句话来概括“教师教得痛苦,学生学得师苦”O第一个课时讲的是三位数除以整十数,这个难度不是很大,也教会了学生正确判断商是儿位数,但在后面的学习内容中教学“试商和调商”时,学生就感觉有些无处下手。一道计算题,全班的差距很大,做的快的与做的慢的能差好儿分钟。从课堂效果和作业情况反映岀来的问题主耍有这样儿个方面:1、商的位置的确定:当练习中同时岀现商可能是两位数也有可能是一位数时,有些学生的错误率就比较高,有的明明被除数的十位不够商,却还耍去商;有的确定十位商后,余数与个位合起来除,学生不知道商儿;遇到不够商I要商()时,学牛遗漏;有些学牛•把除数看着一位数,把末尾的0忽略不看,直接用一位数除法计算了。2、在试商的过程中不知道商儿。3、在乘的过程中经常把初商和想出来的整十数相乘。4、 学生第一次除后,减法不彻底(连续退位减法不熟练),导致后面计算出错。5、 学生做题冃吋,余数忘写,横式答案抄错。我想出现这些原因在所难免,从我本人來讲,我布置学生预习,及时掌控学生可能的错误,每天认真备课,把握课的重难点和目标,上课上的很慢生怕后进生不会,可还是出现这些问题,只能说:部分学生基础不好,速度慢;部分学生注意力不够集中。比如祁同学,上课不听,课间找不到人,作业拖拉,具实他完全能跟上。再比如张同学、赵同学、施同学基础和智力都有点滞后。针对这些情况,从思想态度上我首先告诫自己:一理解二放松,谋事在人,成事在天。其次,我采取了以下儿个措施: