泰国学前教育特点及其启示.doc

泰国学前教育特点及其启示 ,其主要有以下几个方面任务:(1)锻炼儿童身体,发展儿童体力,增强儿童体质;(2)激发儿童学习兴趣,鼓励儿童积极思考、创造性地学;(3)培养儿童自尊心、自信心、积极自我意识与自我价值观,形成良好行为习惯;(4)帮助儿童意识到自己是个泰国公民,并以泰国文化为自豪;(5)加强儿童对环境认识使儿童能够具备爱护周围环境意识;(6)从听说唱三个方面培养儿童使儿童能用正确方式表达自己情感,形成良好性格,拥有健康心理。 :第一,设备比较完善,师资力量雄厚,与小学合在一起正规公立幼稚园;第二,设备简陋,经费欠缺,教学条件较差主要由当地团体或者个人创办私立幼稚园;第三,由个人或者团体创建并管理教学,得到发展委员会与宗教组织资助,而且还获得政府与联合国儿童基金会拨款办学民办公助幼稚园;第四,基于环境决定论,借助社区人力、社会各界物力与财力,主要致力于培养幼年儿童与为家长提供儿童教育咨询社区儿童发展服务中心。 ,另一方面也在不断注入新元素教育内容。传统教授内容有三个方面内容:一是,泰文与计算;二是生活经验;三是,性格发展。教授这三部分内容主要是通过集体活动、音乐、创造性活动、游戏活动、讲故事、摆弄游戏材料等自由活动。新元素教育内容主要是指:第一,根据国情与存在问题有意识地添加儿童性启蒙教育;第二,积极推行儿童三语教学并行,让儿童从小树立不仅要学好本国语言还要学好华语与英语意识。 ,其教育特色在东南亚各国也是独树旗帜。 ,重视儿童意识形态塑造。首先,给予儿童充分自主活动与游戏时间并非过多正规课堂教育时间,以培养儿童在自主活动中增加自主生活经验,提高自主创造及独立思考能力,形成自己独特风格与自我价值观。其次,从儿童身体、身体、认知、文化背景方面切入丰富儿童知识经验、训练儿童技能技巧、培养儿童能力品质,促进儿童全面健康发展。第三,根据本国民族特性如传统合十礼、泰国式寺庙、小城佛教谦虚与礼让,结合身边环境,塑造儿童民族自豪及爱护环境意识,让儿童从小拥有良好健康意识形态。 ,充分利用各界资源开展教育。从幼教机构看,幼教机构大部分是由政府主导并投入经费建造。政府大力投入公立教育机构,教学条件完善、教学环境优良,经费运转充分,师资力量较高,儿童可以接受免费学前教育,相比之下,私立教育机构各类教育条件欠缺,还要缴纳费用,为此,泰国95%家长都纷纷选择让儿童上公立幼教机构。从资源利用方面看,充分发挥了家庭、社会人力及物力、社区网络作用。泰国人强烈意识到环境教育功能重要性,认为良好教育环境可以使儿童身体、心理以及思想都得到较好发展。一方面,通过组织社区中心为家长教育儿童提供咨询服务使家长为儿童营造良好生活氛围,另一方面,通过网络联合社区、家庭、幼稚园、社会部门共同参与学前教育活动。如:通过网络使教师、家长、社区人员组织参与幼儿保健活动,呼吁社会各界投入人力、物力及财力为儿童提供优质教育环境及条件。 ,因