九年级思品教学反思.doc

九年级思品教学反思.doc在本课教学屮,因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法,总体效果自我感觉良好。能紧紧围绕教学H标和与学生生活,知识背景紧密相关的内容创设教学情景,这体现了新课程理念的耍求,本课的教学设计从学生生活实际出发,从激发学生情感体验切入,教师、学生在积极、和谐的情境屮,合作、交流、探究、互动。较好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观的有机融合,概括起来有以下几个特点一、 创设情境,激发学生兴趣。在很多人眼屮,思想品德课历来是一门枯燥无味的课程,书屮都是一•些枯燥的概念、原理,生动不起来。然而,教育学家布鲁纳曾说“学习最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。教学屮,我多处巧妙地创设情境,如学生表演小品《超生游击队》,诗画欣赏,把单调、呆板、枯燥的思想品德教育用灵活生动、新颖多变的形式组织起来,增加了教学的趣味性,让学生想学、乐学、积极主动地参与到教学中,真正成为学习的主人。二、 尊重学生体验,注重能力的培养。本课教学以学生学习、体验为主旨,充分展示学生学习的主体地位,以学定教。在教学屮,以学生活动为主线,把矢口识训练、技能的培养,与动手操作探究等实践活动贯穿起来,让学生得到大量动脑、动口、动手的机会。如在教学屮,开展了四看活动,让学生在活动屮发现问题、解决问题。体现和感受生活,培养实践能力和动手能力。符合新课程理念,体现了基础教育课程改革屮提到的“强调学生形成主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程”的新思想。三、 以人为本,关注全体学生。在教学屮,通过运用抢答、比赛等方式,让每一个学生都参与其屮。体现了新课程改革的真谛。变过去的精英教育为全面教育,让每一个学生都得到锻炼的提高。对人教版思想品德课课堂教学的反思2006年9月,我县首次使用人教版思想品德新教材。经过两个学年的教学实践,我深刻感受到该套教材真正是具有吋代特色的创新型教材。它充分体现了新课程标准的基木精神和要求,扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难,而品德教育又相对较弱的弊处,改为“思想品德”课后,有利于优化教育资源,提高教育的针对性和实效性。新形势要求新课改,新理念催牛新课型,这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战,过去两学年的教学屮,自己也是“摸着石头过河”,本文就《思想品德》教学过程屮,作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材,谈谈自己在教学过程屮的体会和所碰到的困难。课标是实施培养H标、组织教育教学、检验教学效果的最主要的依据,我们每一位教师都必须读透《新课程标准解读》,并以此作为我们实施教学过程的准绳。课程由《思想政治》改为《思想詁德》后,主要对学生进行包括心理健康、道德、法律和国情教育等方面的教育。新的思想詁德课标将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之屮,鼓励学生自主地进行探究、体验,通过学生的道徳践行和生活实践,促进思想詁徳的知行统一。新的课程标准完全改变了过去课标“识记”“理解”“运用”的梯级认知ri标体系,而是以情感、态度、价值观ri标为首,兼顾能力n标、知识H标。新的思想詁德课标强调,教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际屮存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”对比旧的课程标