《人之初》第二课时教学设计.docx

《人之初》第二课时教学设计.docx《人之初》第二课时教学设计《人之初》第二课时教学设计教材分析: 《三字经》中的四句话,分为两个小节,分别阐述教育和学习的重要性,以提高学习的自觉性。 ,但是“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。 ,会写字的学认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计字形学字方法的'运用,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。 ,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析: 虽然经过一个学期多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置,并成为常态,故教学设计无需呈现这类活动的设计。) 教学目标: ,能正确朗读课文,背诵课文。 ,了解句子意思,了解课文内容,知道《三字经》是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性,提高学习的自觉性。 “之”等13个生字新词,正确读记“初始”等8个词语。 “之”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点: 。 “之”等13个生字新词,正确读记“初始”等8个词语,正确读写“之”等7个生字。教学难点: 图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道《三字经》是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性,提高学习的自觉性。教学准备: 教师:“太”等13个会认读字字卡,“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生:每人一套“太”等13个会认读字字卡(不注音的)。教学时数: 两课时。教学过程: 写字指导(一)字形教学。 ,读一遍。 ,然后班级交流。 。独体字:习、玉、义、之;左右结构:相;上下结构;半包围结构:近、远。(二)指导书写。 “近”“远”的书写。(1)观察并说说“近”“远”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)范写“近”“远”,分别提示:“近”字先写里面的“斤”,写在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住;“远”字先写里面的“元”,写在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住。(3)学生