《奇异的琥珀》教学设计.docx

《奇异的琥珀》教学设计.docx《奇异的琥珀》教学设计《奇异的琥珀》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《奇异的琥珀》教学设计,希望能够帮助到大家。《奇异的琥珀》教学设计篇1 教学目标: 1、人人读通课文,指导学生有感情的朗读。 2、抓住课文中的问题,引导学生合作、探究,了解课文中这块琥珀的形成过程;体会课文中生动形象的语句的表达效果。教学重点:理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。教学难点:通过品词品句,体会文章中语言的生动性及准确性。教学准备:ppt 教学课时:第一课时教学过程: 一、激趣导入 1、故事引入(PPT琥珀的发现) 2、简介琥珀(1)谈一谈,你对琥珀有什么样的了解(2)欣赏琥珀图片(PPT)? 3、板书课题,质疑二、初读课文,感知课文内容(一)轻声自由的读课文 1、出示要求(PPT) (1)读准字音,读通句子。(2)找出描写琥珀样子的句子,读一读。 2、汇报交流(1)指名读句子,了解琥珀的样子。(2)齐读句子,说一说这块琥珀有什么特点? 3、过渡:了解了琥珀的样子,你还想知道什么? (二)快速读课文 1、出示要求(PPT) (1)标出课文有几个自然段? (2)找出课文哪几个自然段介绍了琥珀的形成? 2、汇报交流三、精读课文,深入探究(一)学习琥珀形成的部分(1—12自然段) 1、思考交流: (1)奇异的琥珀是怎样形成的? (2)完成练习: ①因为有了(   ),有了( ),有了( ),有了(),所以形成了奇异的松脂球。②如果没有(),没有( ),松脂球就不会形成化石(奇异的琥珀)。(3)全班汇报交流。 2、全班汇报交流、讨论: (1)奇异的琥珀形成要经历哪几个阶段? (2)奇异的琥珀形成的必要条件是什么? (3)你认为这是一块怎样的琥珀? 3、过渡:这是一块多么奇异的琥珀啊!(PPT出示图片) (二)品词品句 1、从这块琥珀里你看见了什么?(苍蝇和蜘蛛) 2、从作者的描写中,你觉得这是一只怎样的小苍蝇和一只怎样的蜘蛛? 3、你是从课文中的哪些词句中体会到的? 4、谁来读一读,看看你能不能把这只一万多年前的小苍蝇和小蜘蛛读得活灵活现? 5、过渡:课文中这样的词句还有很多,请同学们找出来读一读并体会。(1)PPT出示学习小贴示我读到第段时,我觉得这个句子(或词)写得好,因为我从中知道(或体会)了   。(2)请大家感情读课文,根据学习小贴示自读自悟(3)全班交流四、拓展延伸 1、谈一谈你在这节课上最大的收获是什么? 2、你能用一个词语来形容你对这块琥珀的认识吗? 五、布置作业 1、了解作者。 2、搜集有关琥珀、化石的资料。《奇异的琥珀》教学设计篇2 【教学目标】 1、自学生字。 2、背诵课文最后一节。 3、学习在默读中理解内容:默读,了解课文主要内容。 4、了解琥珀形成过程,发展想象和推理能力。【教学过程】一、导入新课 1、你们知道什么是琥珀吗? (琥珀是古代松树脂的化石,可以做琥珀胶和各种漆,也可入药或做装饰品。) 2、补充化石资料,并出示: 化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后,如果遗体恰好被泥沙掩埋,与空气隔绝,腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的地下水,水流会逐渐渗进生物的遗体。如果水流带