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种太阳说课课件.docx种太阳说课课件《种太阳》由李冰雪填词,徐沛东作曲的一首儿童歌曲,表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。小编收集了种太阳说课课件,欢迎阅读。教材分析: 诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,这首诗具有奇妙别致的想象,将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望,通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”的要求,因此适合大班教学。设计意图: 传统的诗歌教学,教师只注重“教”的过程,只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的,而忽略了孩子“学”的过程,把孩子当成了知识被动的“接受者”,孩子的创造力不能得到发挥,孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此,只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容,同时获得诗歌以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图,通过形象和情景的描绘,表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面,容易引起情感的共鸣,是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验,有了初步的理解、表达能力和情感体验,他们能理解作品的内容,感受到诗歌的美,因此,我把教学目标之一定为“理解并学习诗歌,感受诗歌的意境美和语言美”。同时,作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后,往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法和创编的欲望,可这种欲望要变成实践行动,需要教师的引导和支持,因此,我将“用仿《种太阳》诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。设计思路: 现代教学理论认为,教育就是引导。导出是“引”的过程,而非灌输。本次教学活动,通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开,充分体现了新《纲要》所强调的:幼儿是学习的主体,教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念,大大激发了幼儿学习诗歌的兴趣。创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围,通过手、脑、口、眼在活动中并用的学忆,发挥幼儿的想象力、创造力和表现力。活动目标: 1、理解诗歌的主要内容,练习有表情的朗诵诗歌。 2、发展想象力,学习用诗歌语言表达自己经验和想象。活动准备: 1、教学挂图《种太阳》。 1、《种太阳》儿歌录音带。活动过程: 一、谈话导入,引发