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西南大学
硕士学位论文
一位土家族教师教学价值观的叙事研究
姓名:舒宗瑛
申请学位级别:硕士
专业:教育史
指导教师:彭泽平
20080401
一位土家族教师教学价值观的叙事研究摘要教育史专业硕士研究生舒宗瑛指导教师彭泽平副教授关键词:土家族教教学价值观叙事研究育行为的深层因素,指导着教师的教学方式、教学内容、教学过程等一系列内容。与当前关育现状的把握,通过采用“自下而上’’的方式,对某一土家族教师的教学价值观展开叙事探价值观形成的主要因素有土家族独特的人文环境、教育的养成、自我价值观的形成和教学实西南大学硕士学位论文摘要教学价值观是教师在其教学实践中所信奉和遵循的关于教育价值的准则,是决定教师教于教学价值观的理论分析研究不同的是,本研究走进现实的土家族乡村,立足于对土家族教究。希望能够为教学价值观的研究做一点微不足道却扎扎实实的工作。本研究采用叙事研究的方法,对一位土家族教师进行了长期的、深入的、参与式的观察、访谈、实物收集,从中构建出该土家族教师的一组教学故事。基于对故事的解读探究其教学价值观,并通过这位教师成长经历的描述解析其教学价值观的形成原因。从而将这位土家族教师的教学价值观较全面地呈现在读者面前。通过研究发现这位土家族教师的教学价值观呈现五个方面的特点:通过弹性化教学塑造活的课堂、教学是愉快的过程、扎实的基础知识是学习的根基、教学要提高学生各方面的素质、通过教学让学生学会做人。通过对其成长经历的解读和同这位教师的讨论,发现其教学践中的体验与反思。本研究带有现实性、情境性和研究者个人的主观性,在这项研究中我们将透过具体的事看到具体的人,本文的描述并不能可靠地由“个”推出“类”,尤其不能推出“所有的土家族教师”。但读者却能从中看到出生于上个世纪七十年代,在土家文化环境中生活和成长,同时又接受现代教育的土家族教师独特的、丰富的、鲜活的内心世界和教学价值观,从中获得一些感悟、启发和共鸣。
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学位论文作者:舒乐瑛学位论文作者签名:舒宸映学位论文题目:一位土家族数亚垫掌⒅淀茸浴龠苹许完学位论文版权使用授权书。独创性声明徊易年旷月哆日一。一■.一昱T拢痮日本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的签字日期:诳诠昱T禄萌C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽签字日期:研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在义中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。.口保密期限至年月止导师签名:’。
一、导论选题缘由研究意义题目最初来源于我的一些疑惑,常常听说少数民族地区的教育质量差、教师教学观念落后,可是真实情况到底是怎样呢ü愿髦治南鬃柿系姆治觯曳现教师的教学价值观是教学观念的核心部分,指导着其教学方式、教学内容、教学过程等方面。于是很想做一点实际的调查,看一下在实际生活中,少数民族地区的教师到底有着怎样的教学价值观堑奈幕忻挥杏跋焖堑慕萄Ъ壑观,有的话又是怎样影响的呢淌Φ慕萄Ъ壑倒凼窃跹诮萄钪刑逑殖隼等,对这一系列问题的探索成为我论文的动力和目的。由于教学价值观具有个体性与内隐性等典型特征,因此在研究教师教学价值观的相关问题,如探讨教师个人教学价值观的形成过程与机制、影响因素等问题时,首先必须关注每一位教师独特的生存境遇和丰富的生活世界,并加以深入描述与剖析,以真正洞悉教师教育实践行为背后所内隐的教育思想。教育叙事研究使这种对意义的寻求成为可能。教育叙事研究就是“以叙事的方式回归教育时空中各种具体的人物、机构及事件,揭示各种教育存在方式或行为关系以及当事人在此行为关系中的处境和感受”。①可以看出,教育叙事的旨趣与教学价值观的研究取向较为契合,是表达和揭示教师教学价值观的一种合适的话语方式。本研究通过对一位土家族教师教学价值观的叙事研究,呈现出他的教学现状、教学价值观及其影响因素,并进行简单的分析,带有真实性、情境性和研究者