浅析幼儿的家庭教育.doc

浅述幼儿家庭教育随着时间推移,社会对于早期家庭教育有着不同宣传、建议、提倡。越来越多父母亲开始重视“教育要从幼儿时期开始”,慢慢家庭教育也被家长重视,认为孩子成长中不可取代地位。家庭教育对孩子发展影响是最为深刻,它可以塑造孩子健康人格第一环境,更是孩子“第一所学校”。而父母作为孩子启蒙老师,对孩子成长有着不同寻常特殊作用,而幼儿园教师与家长接触频率很高,应该如何处理好与幼儿家长之间人际关系呢一、幼儿家庭教育在幼儿教育中地位幼儿时期是一个人在发展中一个重要时期,也是最容易在所处环境与教育影响下,发展自己智力、能力、品德与能力,在这个时期,孩子一切都由父母执教。20世纪80年代,由史慧中教授主持一项课题为“适应我国国情,提高幼儿素质”全国性大型研究表明:家庭教育对幼儿认知与个性发展影响超过幼儿园教育。结论是:家庭对幼儿认识发展影响量居第一位,幼儿园影响量居其次,家庭对幼儿个性发展起着决定性作用。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)“总则”里也提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。”这些都从法规文件上,规定了家庭教育在孩子教育中重要作用与地位。二、当前幼儿家庭教育误区(一)智力第一把孩子培养成才,是天下所有父母共同心愿,也是广大家长精神寄托。但是,也有不少父母对幼儿教育偏重于智力方面培养,最重视知识灌输,而对诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。有许许多多家长总是认为只有让孩子学到更多知识才能让自己孩子成材。所以,费了不少人力、物力给孩子报这个班、那个班,不顾孩子自己兴趣,让孩子童年在“痛苦”中度过。(二)宠爱过度中国不少独生子女,在家里是“小宝贝”、“天第一我第二”。也不少家长把幼儿罩在自己臂膀下里,放在自己眼睛下面捧着、哄着。他们对孩子则是千方百计地满足幼儿需要。再加上爷爷奶奶、外婆外公隔代爱,使得孩子成了家庭中心,饭来张口,娇生惯养。还有父母出于“我家孩子是最棒,做什么事情都是对”偏见,对孩子做错思想行为,毫无原则地支持与保护,不相信自己孩子会犯错误,如果提到自己孩子前途,则是竭尽全力为孩子开脱,从不与幼儿园或教师配合,到头来往往是后悔莫及。宠爱过度孩子也变得自私、自利,以自己为中心,好吃懒做,娇气十足,影响学业。有位教育家曾经说过:“一切都给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己幸福,这是父母给孩子最可怕礼物。”由此可见,对幼儿爱得适当,爱得合理,爱中有教,教中有爱,才能使幼儿得以健康成长。而处处自以为是对孩子保护,则使孩子丧失所谓“独立性”,这就是对孩子一生最严重惩罚。三、改善幼?杭彝ソ逃?建议(一)多多与家长沟通,共同培养孩子自理能力,让孩子能力得到一定锻炼与提高父母是孩子第一位老师,既然给了他生命就应该对他多一些责任。现在家长大多数都变成了手机控,使得孩子也跟随家长,天天吵闹要手机、电视、平板,对于出门进行户外活动,全家摇头,“宁可在家坐,也不要出门”,出于这种情况我建议父母应该放下手机,放下所有事情,多多抽时间带孩子到户外活动,进行活动,与别孩子一起玩耍、交流,让孩子生活丰富起来,并尝试让孩子自己事情自己做,多多鼓励孩子大胆。在生活中多关心他、多与他接触。(二)建立好家庭环境,教育孩子懂得正确自我保护对孩子影响最大不是幼儿园,不是老师,而是家庭环境,孩子社会生活开始于家庭