浅议古典诗词在生物教学中的应用.doc

浅述古典诗词在生物教学中应用中古代诗词是我国文化史上瑰宝,也是我国文学遗产重要组成部分,是我国古代文人雅士表达志向、抒发感情主要形式。古典诗词作为中华民族优秀文化,在初中语文教材中占有一定分量,同时在语文中高考中也是一个很重要模块。因此中学生对于古典诗歌名句名篇掌握非常重要。在众多借景抒情古典诗词中,不乏蕴含生物规律与生物现象诗句,比如叶绍翁《游园不值》,“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”一句就蕴含着生物教学中极重要生物现象“向光性”。如果我们能以这样一句学生早就烂熟于心诗句来引出植物向光性,相信一定会收到意想不到效果。因此,在生物教学中穿插学生学过古典诗词对于提高课堂效率具有很大帮助。在此,笔者对中学学过古典诗词中含有生物规律或现象名句进行简单归类整理,希望对广大师生有所帮助。一、与生物繁殖有关诗句生物繁殖是初中生物比较重要知识点,也是青春期学生比较感兴趣话题,诗人往往对于这一现象情有独钟,描写这些生命活动主要诗句有: “有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”――植物扦插繁殖,也说明扦插成活率因植物种类差异而不同。“春种一粒粟,秋收万颗子”――植物种子繁殖,同时也表明了种植季节及收获季节。“纷纷桃李枝,处处总能移”――植物扦插繁殖。“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”――动物有性繁殖,说明了蜻蜓点水产卵与蝴蝶觅食交配、产卵。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”――鸟类在繁殖季节中有争巢、筑巢行为,燕子是用泥土来筑巢。二、与植物生理特征有关诗句自然界中植物为了适应各种各样环境进化出了千奇百怪生理特征,其中如经典梅、兰、竹、菊四君子更是被文人墨客们津津乐道且比为为人典范。相关诗句有: “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”――描写莲生长于淤泥中却不会被淤泥污染生理特征。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”――荷花叶与花生理特征。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”――秋天枫叶变红生理特征。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”――柳树春天发芽后枝条下垂生理特征。“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”――竹子能生长于岩石中生理特征。三、与植物生命活动与环境相互作用有关诗句植物生命活动与环境条件是分不开,随着季节、温度、阳光等变换,植物表现出特别生理现象,生长发育过程中,开花、结果、繁殖、发芽、生长等更是离不开生活环境影响。主要诗句有: “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”――温度对桃花开放有影响。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”――植物向光性。“近水楼台先得月,向阳花木易为春”――光照与植物发芽生长关系。“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”――地域与植物生长关系。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”――植物开花与季节关系。四、与动物生命活动及其与环境关系有关诗句动物与植物相比具有更强活动性,因此对于环境适应更加有利,进化出了高度适应环境生命活动,虽然古代诗人对于动物喜爱不如植物那么深切,诗句中使用也不是很频繁,但是仍有很多相关诗句广为流传: “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”――描写黄鹂鸣叫与白鹭排成一行飞行以减少阻力行为。“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”――说明猿类有吼叫生理特征。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”――说明蚕吐丝直到生命结束特征。“白毛浮绿水,红掌拨清波”――对于鹅用掌游泳及毛色描写。“旧时王谢堂前燕,