浅议高中班级管理中的“值日班长制”.doc

浅述高中班级管理中“值日班长制”班级管理工作是一项复杂而且周期长系统工作。长期以来,班主任是这项工作领导者、组织者与实施者。随着高中新课程理念实施,班级管理开始从班主任一人实施管理、学生被动接受管理到“教师为主导,学生为主体”模式转变。笔者在班级管理中试行以“无为而治”为指导思想值日班长制度,取得了不错效果。一、值日班长制概述值日班长制,就是让全班每个学生轮流当班长来参与班级管理制度。 (1)按学号轮流,每人值日3天;值日期间,以班级日记形式,认真做好以下记录:考勤、课堂纪律(含自习课)、同学精神面貌与其他各方面情况。(2)每天放学时候,当着全班同学总结当天值日情况,指出当天表现好方面与不足方面,指出努力方向,提出更高要求。 ,要乐意为大家服务,这是当好值日班长前提;其次,要敢于为大家服务,这是当好值日班长必不可少条件;第三,要善于为大家服务,这是当好值日班长关键;第四,要公正地为大家服务,不能利用自己手中权力谋私,公平公正才会取得同学信任,得到尊重。 ,从上一周2名值日班长中推选出周优胜者,每月从四个优胜者中推选出一名月优胜者,从每月优胜者中推选出一名学期优胜者,曾经被推选为优胜者同学,作为评先、评优依据之一。这样能让值日班长在享有权利同时,也有危机意识。 ,在搞好常规建设同时,还要参与校内外各项活动与比赛,因此单靠值日班长一个人力量是远远不够。值日班长可以定位为班内质检员,负责监督同学行为,反馈班级动向。统领性工作由常务班长与其他班委协助完成,这样做,班级工作就不会出现滞后现象。二、值日班长制理论基础“无为而治”是班级管理中值日班长制指导思想。老子说:“道恒无为,而无不为。”有人以为服从安排,无所作为就是“无为”,是一种懒散、消极人生观,其实不然。“无为”真正含义是不滥为、不盲为,是顺应客观规律意思,它推崇一种超脱忘我、利于他人、无私无畏思想观念。治国安邦如此,班级管理亦如此。班主任只有顺应社会发展潮流,遵从学生身心发展自然规律,采用科学理念与管理手段,才会使学生管理达到“民自正”“民自化”境界。三、实行值日班长制意义剖析 ,提高学生主体地位作为班集体一员,每个人都要承担起自己相应义务与责任。值日班长制可以促使每一位学生认识到自己对班级应尽责任,并在做好本职工作过程中,体会到个人对集体作用。大家事大家做,形成人人关心集体、热爱集体良好班级氛围,从而生成班集体合力与凝聚力。同时,值日班长制也给每个学生提供了展现自我能力舞台,拓宽了学生综合发展空间。实行值日班长制,使班级环境卫生状况与遵守课堂纪律等方面都较以前有了更大进步。值日班长制更好地体现了素质教育实施成果,提高了学生主体地位,发挥了学生主导作用。 ,提高学生自律意识值日班长制是一种学生自我管理模式。学生时时处于被管理者与管理者角色互换中,每个学生既可以体验到管理者责任与难处,也体会到了被管理者苦衷与心态,促进了学生之间相互沟通与理解,让学生学会用一种更加宽容态度来对待一切,促使学生更加自觉地遵守班级管理制度,从而增强了自律意识。众人拾柴火焰高,学生管理是一件繁重工作,但如果真正地把具体工作分配到每一个学生身上,工作就变成了