浅论如何教给学生点石成金的“金指头”.doc

浅述如何教给学生点石成金“金指头”吕叔湘先生说:“使用语文是一种技能。任何技能都具备两个特点,一是正确,二是熟练。”“只有通过正确模仿与反复实践才能养成。”可见,学生学习语文昀终目就是学以致用。叶圣陶先生在论述语文教材功能时曾说:“国文教学目标,在养成阅读书籍习惯、培植欣赏文学能力、训练写作文字技能。”叶圣陶话明白地说出了语文教材特殊作用:历练凭借。从这几年语文教学经验中,认识到如果在平时教学中,教师指导学生巧读课文,一定能从中获得许多技巧,使学生达到学以致用目。然而,如何才能做到“巧读”呢?下面就此问题浅述本人一些意见。一、:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美眼睛。”在初中语文教材中,有些课文即使写是平凡小事,也意味深长,让人产生一种“言已尽而意无穷”回味;即使写同类人,选材也各具有特色,掩卷深思,人物形象栩栩如生,浮现于眼前。所以平时同学们在读课文时,要注意作者是如何选材,如何用一双慧眼去发掘生活中美存在。《背影》中叙写父亲买橘之事,文中抓住四次“背影”,在迷离泪光中,父子情深跃然纸上。文章通过这件小事,捕捉生活中昀平凡但可以说是昀美形象,从而引发读者更深生活感受。又如有些课文同是写教师,但各有千秋。这些作品选材都是发掘人物“闪亮点”,捕捉人物性格发出耀眼光辉一刹那,这“昀美形象”与“一刹那”便是写作中昀佳素材。一滴水珠,能透射出太阳万丈光辉。作家们对人物、事件精心选择,慎加取舍,充分体现出选材上以一当十、平中见奇艺术功力。因此,语文教师要指导同学们平时多留心身边人与事,养成观察事物、观察社会与生活学习、生活习惯。在写作时,注意抓住事物闪光一瞬间,使文章选材别具一格,新颖而有深意。二、从课文构思中知章法叶圣陶曾说过:“看整篇文章,要看明白作者思路,这条路,好文章是决不乱走,学一篇文章要看它怎样开头,怎样写下去,跟它走,并理解为什么这样走。”初中语文教材中每篇课文都是依“路”而走、有章可循。例如《荔枝蜜》《爱莲说》这两篇都用托物言志手法。作者路妙在何处,古代文论家刘勰说得好:“是以诗人感物,联类不穷,流连万象之际,沉吟视听之区。写气图貌,即随物以宛转,属采附声,亦以心而徘徊。”作者用托物言志之手法,巧将作者情思熔铸于形象之中,构成情景交融、意味腾涌意境。文章达到这样高艺术水平,值得我们学习、借鉴。其余篇章,路也寻得各有千秋,《羚羊木雕》妙用插叙,扣人心弦,这些文章记叙方法灵活多变。国此,语文教师在教学时,要求同学们读课文时就要认识“路”,得“法”,正所谓“他山之石,可以攻玉”,即借鉴名篇佳作表现手法与叙述方法,悟出其布局谋篇章法,根据自己写作目,作文时灵活运用,从而达到“读”以致用目。三、从课文语言中学语言初中语文课本为我们提供了文质兼美文章。有用词准确精妙,有语句生动传神;有工于描写,有长于修辞。例如《从百草园到三味书屋》第二段中描绘百草园景物形象生动比喻、拟人句,同学们不妨反复推敲,体会用语技巧;朱自清《春》中许多精彩比喻句与拟人句,同学们如果能够熟读成诵,就会揣摩出巧用修辞妙处。尤其值得一提是,要把优美语言熟记并内化为自己专利,摘抄可谓是一条终南捷径。例如《紫藤萝瀑布》中写观紫藤萝花感受,用“帆”“舱”绘花朵外形,用“忍俊不禁”拟花朵情态,生动而形象地传达出花朵美丽娇媚特征。用过去紫藤花衰颓零落与现在花繁枝茂相