浅谈中学生对体育课兴趣的探究.doc

浅述中学生对体育课兴趣剖析前言: “兴趣是创造一个快乐教学环境重要途径之一”,是推动学生求知欲强大动力.“兴趣是最好老师”,要培养学生对体育课兴趣,首先要考虑影响学生兴趣培养主要原因,根据具体情况来研究如何培养学生对体育课兴趣。兴趣是人求知识、剖析某种事物或某种活动心理倾向,具有强烈积极情绪色彩,是从事活动重要动力。兴趣,也可以说是天然启蒙者,既可以引导,又可以培养。因此学生对体育课兴趣如何?直接关系到体育课教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育课兴趣乃至爱好,让学生从中体验到参加体育运动乐趣。是至关重要,然而从事任何活动都需要有兴趣,否则活动效率就难以提高,但是如何培养学生对体育课兴趣,让学生在体育教学中体验什么样乐趣却依然是悬而未决问题。不断培养中学生对体育课兴趣,让学生充分体验到参加体育运动乐趣,是奠定学生终身参加体育运动重要前提,而体育教学质量好坏与能否调动学生体育课学习兴趣与积极性有直接关系,激发与培养学生兴趣,是体育教学取得好教学效果重要条件。在大力提倡素质教育今天,人们越来越多地关注体育教育在提高与完善人素质方面所具有独特作用。在我们农村中学体育教学过程中还有许多不能适应素质教育要求地方,而中学体育新课程标准打破了传统体育教学知识框架,强调培养学生学习兴趣,强调参与合作,注重培养学生创新精神,通过体育实践活动提高学生整体素质,使学生在自己原有基础上有所发展。在教学实践中,如何培养中学生对体育课剖析性学习,我将从以下几个方面入手。一、营造宽松学习氛围,激发学生剖析兴趣人们常常有这样体验,在宽松愉快环境里,在尊重个人自主地位基础上,往往心情舒畅、思维活跃,容易突发奇想,有利于个性发挥。以往在体育课中教师干巴巴地教,学生听得垂头丧气。这样教学,不仅难以激发学生学习剖析兴趣,甚至厌学。因此,我们应当充分发挥体育教学特有魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生情境与认知特征相适应,使这种意识转化成持久情感态度,做到乐学,主动地学,越学越爱学。 1、课堂上教师要发挥主导作用。教学过程引用有趣例子、动作、示范,力求找出某些关键点,揭示某种新意外、超出学生主观预期东西。在教学中,教师创造性地处理好教材中某些似乎“平淡”“枯燥乏味”、“简单易懂”内容,用灵活、开放呈现方式,给学生以出乎意料新颖感受,诱发学生好奇心与求知欲。为综合性学习与剖析性学习奠定基础,从而激发学生剖析性兴趣。 2、发挥体育教学魅力。学习兴趣是个体力求剖析事物并带有强烈情绪色彩认识倾向。我们通过各种教学形式,如:影视、录像、图片等方式再现形象,让学生接触实际环境,激发学生学习剖析体育兴趣及注意调动积极情感,引发学生快乐情绪,使学生参与到体育学习活动中。 3、联系学生实际,诱发学生积极学习。生活是艺术源泉,生活中处处有体育,教师创设条件,联系日常生活与学习情景,让学生在实践中感知、积累生动表象,领悟体育在实际生活中独特价值,激发学生独立思考、积极学习。二、创设情景,激发学生主动参与剖析关注学生学习过程,这是引导学生学习剖析关键。剖析性学习实际上是一种精心设计教学活动,在有效活动设计中,作为组织、参考、指导与伙伴关系体育教师,在教学中通过各种教学手段,如:创设学台,突出学生地位,激发学生主动参与剖析。三、尊重个性,不到培养学生个性发展 1、要认真识别承认每个学生个性。要培养