上科学公开课的点滴体会.docx

上科学公开课的点滴体会.docx上科学公开课的点滴体会摘要:公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师教学水平的重要方式。要成长为一个优秀的科学教师必须经过公开课的磨炼。关键词:教学效果;教学亮点;学习差异公开课,顾名思义就是在公开场合上课,给人听课与评课。它是学校开展教学研究活动的重要形式,也是教师展示自己教学理念,教学风采的重要舞台。诚然,公开课教学本着相互学习,共同探讨的目的而设置,但它跟常规教学相比,总是不可避免地带上了一定的展示性、竞争性,所以老师常常往创新方面去考虑,并将多媒体技术引入课堂,使客观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互转化,通过声音、图画、色彩、形状等多种刺激,调动学生的多种感官,从而提高课堂教学的有效性。公开课中的多媒体教学手段正在逐渐常规化,但它的运用,并不意味着课堂教学就能取得高效。教学效果指教学结果中与预期教学目标相符的部分。一、。教材是教师教学和学生学习的依据,是教学内容的主要载体。“用教材教”强调教材只能是教学的一个依据和工具,而不是教学内容的唯一来源,我们必须以教材为中心,以教材为指导。因此,课前必须选好适合自己教学风格的教学内容,选好教材后,教师要深入钻研教材。只有这样,教师在上课的时候才能做到把握,才能够准确地把握教材的内涵;才能做到游刃有余。。对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解情度,在很大程度上决定着一节课的教学效果。一个老师曾说过:“一个老师最大的不幸不在于学生以各种方式刁难他,而在于学生对他的一切行为无动于衷,在于学生从根本上漠视、无视他的存在。”要根据学生个性方面的差异,找出他的最近发展区,做出适合本课内容的层次性的、有差异的、确实可行的目标及教学方法。面对不同层次的学生提出不同要求,让他们跳一跳就能摘到果子,这样,才能使有差异的学生都能获得积极主动参与的机会,使他们的个性都能得到不同程度的发展。我在上《垃圾的分类和回收利用》一课时,在课前跟学生聊天,了解他们对广州市垃圾分类的了解深度,有好多学生只知道广州市已经实行垃圾分类了两年多,但具体怎么分类,并不清楚。我在课前就让他们跟家长去采访学校附近的垃圾回收站。让学生亲身体验垃圾的回收的好处,培养学生的动手能力和实践探索能力。。教师在选好教材和熟悉学生后,必须认真地设计教学方案。好的教案在于是否符合教学实际的需要,是否有助于课堂教学的有效实施,是否有助于教学目标的有效达成,是否具有个性特色和创新表现。首先要根据所选的教材和学生的知识水平确定好教学目标。按照新的课程理念确定好科学概念、过程与方法、情感和价值观的教学目标。然后,依据确定的教学目标设计活动方案。活动的设计要有层次,兴趣要由低到高,知识要由浅到深,能力要由弱带强。。好的课件能起到事半功倍的效果。所做的课件一定要配合自己的教学环节,能够让学生看懂,甚至代替老师的解说,数量不要太多,也不要太花,一定要恰到好处。要非常熟悉操作。二、。孩子天生是好奇的,也喜欢不断进行观察、科学课的新课导入的方法很多,可以利用电教手段,例如做一些动画课件;直观的实验器材;教师做演示实验;讲故事;或是其他的辅助用具等等,有时我们也可以综合起来,以达到更好的教学效果。我在上《马铃薯在水中是沉还是浮》一课,一开