班主任的角色(微课)ppt课件.ppt

班主任的角色*在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个最完美的老师。——任小艾*认识班主任班主任是班集体的核心人物,是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班级的组织者和管理者;学生成长的教育者;联系各任课教师的纽带;沟通学校与家庭、社区的桥梁。*上述定位倾向于把班主任视为一种工具性的“类”存在,忽视了班主任自身的主体性和目的性。*班主任的角色定位(1)关爱学生成长的人班主任是学生实质上的校内监护人学生健全人格的引导者、健康成长的促进者,人生道路的同行者。做一位慈爱的家长,关心每一位学生的成长*理性的爱学生有一个湖,叫天鹅湖,湖中有一个小岛,住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼,妻子养鸡喂鸭,除了买些油盐,他们很少与外界往来。有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客,非常高兴,因为他们在这儿住了这么多年,还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅,渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去,而且在老渔翁捕鱼时,它们随船而行,嬉戏左右。冬天来了,这群天鹅竟然没有继续往南飞,它们白天在湖上觅食,晚上在小岛上栖息。当湖面封冻,它们无法觅食的时候,老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖,并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临,湖面解冻。日复一日,年复一年,每年冬天,老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也从此消失了,不过它们不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。*(2)“班主任”是一个“领导者”而不只是“执行者”魏书生:“学生能干的事班委不干,班委能干的事班长不干,班长能干的事我不干……”*一位老师倒在一堆打印好的文件中,同事猛扑上去,拼命摇醒:“同志,你醒醒啊”,他虚弱地微睁双眼,颤抖地指了指散落一地的纸张,吃力地说道:“这,这是我的班级总结、班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、专题总结、主题总结、个人学年度小结、个人三年规划、学生学科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、学生评估手册、学籍登记卡、德育渗透材料、培优扶差总结、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、政治学录......请,请一定代我转交组织”。说完又陷入了昏迷。同事含泪晃着他的身子:“同志,同志,你醒醒,醒醒,组织还...还有要求,还得上交一份电子版的!*(3)“班主任”是一个有人性的、常态的“正常人”,而不是一个工作狂或奴役狂的“病人”。*班主任要学会享受生活,要呵护自己的孩子,要关心自己的老人,要关爱自己的爱人,要营造温馨的家庭。做一个热爱生活、热爱家庭的人。要明白这样的道理:一切一切的初衷缘于对生活的热爱。有了热爱,一块顽石,能赋予生命;一撮泥土,能活灵活现;一潭死水,能波澜乍起;一个古板刻薄的人能谈笑风生。*